A Study on the Effect of Different Tasks on English Incidental Vocabulary Acquisition in Audio--Visual Context.pdf

1、近年來(lái),詞匯學(xué)習(xí)已成為第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域研究的熱點(diǎn),詞匯附帶習(xí)得也越來(lái)越受到研究者們的關(guān)注。詞匯附帶習(xí)得即偶然性詞匯學(xué)習(xí)是相對(duì)于刻意學(xué)習(xí)而言的,是指學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),如閱讀文章,其注意力在理解文章上,不是在記單詞上,但卻附帶習(xí)得了單詞。因此,本研究對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在視聽(tīng)語(yǔ)境下能否附帶詞匯習(xí)得做了一次實(shí)驗(yàn),要求受試者完成投入量不同的三項(xiàng)任務(wù),旨在考察觀看英語(yǔ)視頻后不同任務(wù)對(duì)詞匯附帶習(xí)得效果影響。
　　 本研究以大連海事大學(xué)船舶駕駛專

2、業(yè)的三個(gè)自然班的90名學(xué)生為研究對(duì)象,以觀看視頻前詞匯測(cè)試、觀看視頻后詞匯測(cè)試和詞匯延期測(cè)試來(lái)探究不同任務(wù)類型對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的影響,并采用SPSS11.5對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
　　 本次研究得出以下結(jié)論:首先,英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在視聽(tīng)語(yǔ)境下能夠附帶詞匯習(xí)得。第二,在視聽(tīng)語(yǔ)境下,不同的觀看目的對(duì)附帶詞匯習(xí)得的影響不同,其中復(fù)述故事的觀看任務(wù)獲得的詞匯最多,也就是說(shuō),投入量大的任務(wù)通常比投入量小的任務(wù)能帶來(lái)更好的詞匯習(xí)得效果。第三,在延時(shí)測(cè)驗(yàn)中,投