遼寧省運動訓練專業(yè)學生品行量化考核體系構建.pdf

1、就開設運動訓練專業(yè)的高校而言，運動訓練專業(yè)學生有著鮮明的特點，他們專項技能突出，文化基礎薄弱，大部分學生沒有形成良好的行為習慣，對這些學生的管理，關系著整個校園的和諧穩(wěn)定。本文通過專家問卷，構建出大學生品行量化考核體系，并與各高校運動訓練專業(yè)學生目前施行的品行量化體系進行比較分析，找出目前體系中存在的問題，以構建出較為科學合理的體系。希望通過這個體系，幫助學校更加科學的進行學生品行量化考核，更加有效的規(guī)范學生的在校行為，從而養(yǎng)成良好的習

2、慣，為進入社會奠定良好基礎。
　　研究方法：本文運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法，整理出學生品行量化考核指標，以規(guī)章制度為依據(jù)，各級處分為預警激發(fā)臨界，通過學時進行量化轉化，以此為前提構建本體系。
　　研究結果：1、通過專家問卷與訪談，梳理本體系各級指標：一級指標為“生活行為”、“行為追蹤”、“行為規(guī)制”，二級指標為“早操”、“上課”、“內(nèi)務衛(wèi)生”、“晚就寢”、“參加活動”、“日常行為檢查”、“檢查結果儲存

3、、”“檢查結果公示”、“口頭預警”、“書面警告”。2、現(xiàn)行遼寧省運動訓練專業(yè)高校學生品行量化考核系統(tǒng)有如下三個問題：高校對學生的品行評價普遍存在主觀打分的現(xiàn)象；各高校對于品行量化考核規(guī)則的制定方面也存在問題。目前大部分院校的日、周、月、學期通報制度尚不完善。3、結合學業(yè)成績和量化成績，可以將學生按照“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四個檔次來評價。
　　研究結論：1、初步構建出遼寧省運動訓練專業(yè)學生品行量化考核體系。2、構建