請求模式的實證研究.pdf

1、請求是日常生活中最常用和最有用的言語行為。研究的目的是發(fā)現(xiàn)、描述和分析中國的英語學習者的請求言語行為的模式。研究采用情景說明和內(nèi)省的方法，使用問卷調(diào)查的手段收集數(shù)據(jù)。運用了描述和對比的方法，研究中國的英語學習者在跨文化交際中的請求言語行為。 根據(jù)前人的研究(Saville-Troike 2003:11)、韋氏新國際英語大詞典(1976，1657)和本次研究，似乎可以得出這樣一個理解：請求模式是一種全體成員所共同持有的、已經(jīng)確定了

2、的行為方式，請求模式的意義源于文化。 根據(jù)前人的研究和本次研究，確認了九種請求策略和三類主要的策略類型(Searle 1976，Ervin-Tripp 1977，House 1986，Blum-Kulka 1987，Blum-kulka，Houseand Kasper，1989)。一個請求的命題可以有不同的表達方式。 國內(nèi)學者(Qao Hong，1999，張紹杰王曉彤1997，劉國輝2003，蔡紅改2005)用英漢對

3、比的方法研究請求策略及其的特征，并且從理論上探討了請求策略的模式。但到目前為止，國內(nèi)對請求模式的實證研究幾乎沒有。本研究的意義是探索中國英語學習者，英語本族語者和漢語本族語者的請求模式及其差異，揭示語言與文化的關系，揭示文化和語用準則在英語學習和教學中的重要作用。 研究過程分兩步。第一步的目標是探索中國英語學習者、英語本族語者和漢語本族語者的請求模式。有三組(144人)被試參加了調(diào)查，分別是中國英語學習者組(80人)、英語本族

4、語組(14人)和漢語組(50人)。會話完形測試(DCT)問卷為英漢兩種形式，英語問卷供前兩組使用，漢語問卷供漢語組使用，平均約15分鐘完成問卷。六個情景包括了大學生現(xiàn)實交際中社會權勢和社會距離兩個變量。調(diào)查結果：①發(fā)現(xiàn)了每個情景中的請求模式；②發(fā)現(xiàn)了九類主要請求模式和五種請求策略；③中國英語學習者和英語本族語者之間的最大差異出現(xiàn)在說話者的社會權勢低于聽話的社會權勢，會話者之間存在社會距離的情景中；③中國英語學習者傾向于使用直接請求策略的

5、原因是由于母語遷移造成的；④權勢和距離都影響請求模式的選擇。⑤漢語組使用直接策略最多(達到60％)，中國英語學習者組次之。英語本族語組使用習慣性間接策略最多(達到84.5％)，中國英語學習者組次之。⑥漢語禮貌主要依靠請求言語行為的內(nèi)部和外部的修飾語，而不是語言的直接程度。 第二步的目標是探索對立的請求模式，被試是45名中國英語學習者。根據(jù)第一步的調(diào)查，中國英語學習者和英語本族語者之間的最大差異出現(xiàn)在說話者的社會權勢低于聽話的社會

6、權勢，會話者之間存在社會距離的情景中，在這個情景下，運用已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的中國英語學習者的請求模式，設計了第二步研究的問卷。目的是調(diào)查這些請求模式的選擇原因。第二步調(diào)查結果：①發(fā)現(xiàn)所有被試的請求模式的選擇原因都是禮貌和委婉；②發(fā)現(xiàn)了對立的請求模式③請求模式的對立最突出地表現(xiàn)在語言的形式、直接的程度和意圖三個層面；④發(fā)現(xiàn)了請求模式的對立還表現(xiàn)在禮貌語用準則、文化的價值觀和文化層面的層面上。 研究揭示了漢語本族語者和部分中國英語學習者的請求

7、模式不同于與英語本族語者的請求模式。 第一章簡要說明研究的動因、請求行為的概念、中國學者對請求行為的研究，以及本次研究的目的、假設和范圍。 第二章包括兩大部分，第一部介紹及國內(nèi)外對請求行為的研究。它們分別是請求的語言形式、請求的語言形式的使用、請求的禮貌成的程度。第二部分介紹言語行為研究的理論背景。它們分別是言語行為理論、語用理論以及語境理論。 第三章調(diào)查請求模式。包括兩大部分。第一部分介紹本研究中所涉被試、理論

8、框架、調(diào)查問卷內(nèi)容和調(diào)查的程序。第二部分對研究結果進行表述和討論，包括以下幾個方面：分析言語事件、調(diào)查中國英語學習者的請求模式和請求策略、分析他們使用請求模式的情況、分析第一語言遷移、分析社會權勢和社會距離與選擇請求模式的關系。 第四章調(diào)查請求的對立模式。包括兩大部分。第一部分介紹本研究中所涉被試、調(diào)查問卷內(nèi)容和調(diào)查的程序。第二部分對研究結果進行表述和討論，包括辨別對立的請求模式，分析對立的層面，以及探索對立的請求模式的深層意義