對民辦高校大學生群體文化與英語學習成績的關(guān)系的研究.pdf

1、隨著中國高校的不斷發(fā)展和擴招，高等教育從精英教育漸漸趨向大眾教育。改革開放以來，我國出現(xiàn)了強勁的對教育消費的需求。由于政府投入無法完全滿足高等教育發(fā)展的要求，民辦高校應運而生，給更多的學生提供了接受高等教育的機會。在這樣的背景下，很多高考成績不及傳統(tǒng)意義上的大學生的適齡青年選擇了民辦高校。我國的民辦教育處于重新發(fā)展期，民辦高校在大學英語教學和管理方面面臨著不少問題。 我國學術(shù)界對民辦高校的探索和研究越來越多，但是針對民辦高校的大

2、學英語教學的研究卻還處于起步階段。與民辦高校的蓬勃發(fā)展相比，近幾年的外語類核心期刊上卻鮮有對民辦高校大學英語教學進行的調(diào)查研究。在這樣的背景下，了解民辦高校大學生的英語學習現(xiàn)狀，提高英語教學水平有著深刻的理論意義和實踐意義。 本文以某民辦高校一Z職業(yè)技術(shù)學院的31名非英語專業(yè)大一學生為研究對象，對他們的群體文化和英語學習成績的關(guān)系進行了定性研究。這31名電子商務(wù)專業(yè)的學生來自三個不同的班級。其中，有男生20名，女生11名。學校根

3、據(jù)英語入學成績的高低把所有學生分成A，B，和C班。本研究的對象是C班學生，即差班學生。本文擬回答以下三個問題： 1)這些民辦高校差班的學生的群體文化是什么?2)這些學生的英語成績?yōu)槭裁摧^差? 3)針對這些學生，教師應該怎樣實施英語教學和管理? 本文采用了民族志學的研究方法。作者既是他們的英語教師，但同時也是參與性觀察者。本文采用了訪談、問卷調(diào)查等方法，結(jié)合平時的觀察，對學生進行了細微、動態(tài)的描述。研究發(fā)現(xiàn)：學生對

4、英語學習不夠努力；學校缺乏良好的英語學習氛圍；分好、中、差班進行英語教學對差班學生不利；教師隊伍的頻繁流動對學生的英語學習也有負面影響。作為民辦高校的C班學生，他們無形中被貼上了差生的標簽。學校規(guī)定：根據(jù)學期末英語的考試成績，他們中可以有并且只能有一個升入B班。因此，從客觀上來分析，無論他們怎樣努力，他們注定是差生。這可以解釋為什么學生盡管相信努力學習就會有進步，但還是對學習英語不夠努力。 本文提出了針對這一學生群體的英語教學和