對民辦高校大學(xué)生群體文化與英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系的研究.pdf

1、隨著中國高校的不斷發(fā)展和擴招，高等教育從精英教育漸漸趨向大眾教育。改革開放以來，我國出現(xiàn)了強勁的對教育消費的需求。由于政府投入無法完全滿足高等教育發(fā)展的要求，民辦高校應(yīng)運而生，給更多的學(xué)生提供了接受高等教育的機會。在這樣的背景下，很多高考成績不及傳統(tǒng)意義上的大學(xué)生的適齡青年選擇了民辦高校。我國的民辦教育處于重新發(fā)展期，民辦高校在大學(xué)英語教學(xué)和管理方面面臨著不少問題。 我國學(xué)術(shù)界對民辦高校的探索和研究越來越多，但是針對民辦高校的大

2、學(xué)英語教學(xué)的研究卻還處于起步階段。與民辦高校的蓬勃發(fā)展相比，近幾年的外語類核心期刊上卻鮮有對民辦高校大學(xué)英語教學(xué)進行的調(diào)查研究。在這樣的背景下，了解民辦高校大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高英語教學(xué)水平有著深刻的理論意義和實踐意義。 本文以某民辦高校一Z職業(yè)技術(shù)學(xué)院的31名非英語專業(yè)大一學(xué)生為研究對象，對他們的群體文化和英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系進行了定性研究。這31名電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來自三個不同的班級。其中，有男生20名，女生11名。學(xué)校根

3、據(jù)英語入學(xué)成績的高低把所有學(xué)生分成A，B，和C班。本研究的對象是C班學(xué)生，即差班學(xué)生。本文擬回答以下三個問題： 1)這些民辦高校差班的學(xué)生的群體文化是什么?2)這些學(xué)生的英語成績?yōu)槭裁摧^差? 3)針對這些學(xué)生，教師應(yīng)該怎樣實施英語教學(xué)和管理? 本文采用了民族志學(xué)的研究方法。作者既是他們的英語教師，但同時也是參與性觀察者。本文采用了訪談、問卷調(diào)查等方法，結(jié)合平時的觀察，對學(xué)生進行了細微、動態(tài)的描述。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對

4、英語學(xué)習(xí)不夠努力；學(xué)校缺乏良好的英語學(xué)習(xí)氛圍；分好、中、差班進行英語教學(xué)對差班學(xué)生不利；教師隊伍的頻繁流動對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也有負面影響。作為民辦高校的C班學(xué)生，他們無形中被貼上了差生的標(biāo)簽。學(xué)校規(guī)定：根據(jù)學(xué)期末英語的考試成績，他們中可以有并且只能有一個升入B班。因此，從客觀上來分析，無論他們怎樣努力，他們注定是差生。這可以解釋為什么學(xué)生盡管相信努力學(xué)習(xí)就會有進步，但還是對學(xué)習(xí)英語不夠努力。 本文提出了針對這一學(xué)生群體的英語教學(xué)和