農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)與焦慮的關(guān)系研究.pdf

1、焦慮作為學(xué)習(xí)者情感因素的一個(gè)重要成份,是語言學(xué)習(xí)中最大的情感障礙之一,近年來成為外語/二語教學(xué)研究的學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。本文運(yùn)用FLCAS問卷調(diào)查法,對(duì)華池縣四所農(nóng)村中學(xué)的863名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查,考察其英語學(xué)習(xí)焦慮與英語學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。與以往的經(jīng)驗(yàn)相比,本項(xiàng)研究旨在通過對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)焦慮的研究,促進(jìn)在語言學(xué)習(xí)和語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的積極的,健康的情感因素,為優(yōu)化農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,探討新的思路。本文由六個(gè)部分組成。第

2、一部分介紹了本項(xiàng)研究的目的和意義,解釋了焦慮、語言學(xué)習(xí)焦慮及相關(guān)重要術(shù)語的概念。第二部分介紹了語言學(xué)習(xí)焦慮研究的代表性理論和國(guó)內(nèi)外焦慮、語言學(xué)習(xí)焦慮的研究現(xiàn)狀。論文第三部分是本項(xiàng)研究的理論基礎(chǔ),主要介紹了Krashen的情感過濾假說理論。第四部分詳細(xì)介紹了本項(xiàng)研究中被試、測(cè)量工具和調(diào)查操作步驟等情況。論文第五部分報(bào)告了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果及相關(guān)的討論。數(shù)據(jù)分析和討論分二步進(jìn)行:①為了解所采集到的數(shù)據(jù)的總體分布趨勢(shì),論文首先對(duì)農(nóng)村中學(xué)生英語

3、學(xué)習(xí)焦慮調(diào)查表的數(shù)據(jù)和農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行了描述性統(tǒng)計(jì)分析;②用T雙側(cè)檢驗(yàn)分析了各年級(jí)及男女生在英語學(xué)習(xí)成績(jī)、英語學(xué)習(xí)焦慮上表現(xiàn)出的年級(jí)、性別差異,而且,用T雙側(cè)檢驗(yàn)分析了高、低焦慮組及男女生英語學(xué)習(xí)成績(jī)、英語學(xué)習(xí)焦慮上表現(xiàn)出的相互關(guān)系、性別差異;③用圖表展示農(nóng)村中學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮與英語學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)關(guān)系。每一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析后都對(duì)其結(jié)果進(jìn)行了解釋和討論。基于以上統(tǒng)計(jì)分析和發(fā)現(xiàn),本文得出以下結(jié)論:①農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績(jī)與英語學(xué)習(xí)焦慮