語塊理論與對外漢語教學.pdf

1、語塊(chunks of language)理論是近年來二語習得研究方面的一個熱點問題,該理論是由Nattinger和DeCarrico于上世紀90年代初期提出的。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展,語料庫語言學、語言習得研究的不斷深入,語塊在語言中存在的廣泛性及重要性得到了進一步的證實。人們逐漸意識到,在我們?nèi)粘］敵龅恼Z言中有很多成分并不是由那些最小的語言要素臨時組合生成的,而是能夠直接來自那些語言中客觀存在的預制語塊(prefabricate

2、d chunks)。
　　 近年來,詞匯法(lexical approach)教學在第二語言教學領域引起了廣泛的關注,作為詞匯教學法領域中的語塊理論更是成為其中備受關注的教學理論。這一熱點研究現(xiàn)象也引起了對外漢語教學界有關學者和教師們的注意,關于漢語語塊本身和漢語作為第二語言習得的語塊研究不斷出現(xiàn),且漸呈上升勢頭。
　　 本文對語塊理論作出了較為系統(tǒng)的介紹。重點介紹了有關語塊的各種定義以及學者們從形式和功能兩個角度對語塊

3、所進行的分類。在此基礎上,本文結(jié)合漢語的實際對漢語語塊進行了本體研究。在界定漢語語塊之前,我們首先分析了漢語這種語言系統(tǒng)的特性以及由此對漢語語塊產(chǎn)生的影響。根據(jù)以上的分析,我們提出了漢語語塊的界定標準,并據(jù)此對漢語語塊進行了分類。
　　 語塊對第二語言習得具有重要意義,它有助于產(chǎn)出規(guī)范和習慣的表達,從而提高學習者語言的流利性和地道性；它也有助于避免語用失誤,提高語用水平,進而提高學習者語言的得體性。為證實語塊在漢語學習中的重要作

4、用,本文以真實語料為研究對象,選取上海對外貿(mào)易學院國際交流學院留學生作文比賽中的作品來進行實證部分的論證研究工作。通過對留學生作文中的語塊進行各個角度的描述、分析和統(tǒng)計,從實證的角度驗證了漢語語塊使用的數(shù)量及其運用能力與漢語學習水平的高低成正比。
　　 我們深信語塊理論將對對外漢語教學產(chǎn)生積極的促動作用。因此,本文建議在對外漢語教學中,應對漢語中的常用語塊進行分級分類的整理；教師也應轉(zhuǎn)變教學觀念,強化語塊意識,將語塊教學當成一條