體育院校高爾夫球?qū)I(yè)方向課程體系建設(shè)現(xiàn)狀研究.pdf

1、作為一項(xiàng)古老的貴族運(yùn)動(dòng)，高爾夫球的起源一直備受爭(zhēng)議，有荷蘭起源說、蘇格蘭起源說、中國(guó)起源說，其中流傳最廣泛的是蘇格蘭起源說。傳說在十五世紀(jì)的蘇格蘭，牧羊人在放牧的時(shí)候偶然發(fā)現(xiàn)用木棍將石子擊入兔子洞的游戲，這就是高爾夫球的最初形態(tài)。十七世紀(jì)高爾夫球運(yùn)動(dòng)傳入美洲并發(fā)展壯大，十九世紀(jì)二十年代傳入亞洲，1896年中國(guó)的上海成立了上海高爾夫球俱樂部，這個(gè)俱樂部的成立標(biāo)志著這項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)正式進(jìn)入中國(guó)。
　　這項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)起源于英格蘭，發(fā)展在美

2、國(guó)，這兩個(gè)國(guó)家也代表著目前國(guó)際上高爾夫球運(yùn)動(dòng)的最高水準(zhǔn)，高爾夫產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟，兩國(guó)在全世界高爾夫的發(fā)展過程中占據(jù)著舉足輕重的地位。
　　與英美兩國(guó)相比，我國(guó)的高爾夫運(yùn)動(dòng)起步相對(duì)較晚，雖然早在1896年高爾夫運(yùn)動(dòng)就已經(jīng)傳入中國(guó)，但由于戰(zhàn)亂等歷史原因，高爾夫運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展幾度停滯不前，直到二十世紀(jì)八十年代，在中國(guó)的上海、廣東、大連、北京，高爾夫運(yùn)動(dòng)才再次開展，隨后全國(guó)各地新建球場(chǎng)如雨后春筍一般，參與高爾夫運(yùn)動(dòng)的人數(shù)的不斷增加，隨著經(jīng)濟(jì)

3、發(fā)展越來越快，高爾夫產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度驚人，隨著高球產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，高爾夫行業(yè)的人才缺口巨大，尤其缺乏的是真正的應(yīng)用型人才，目前我國(guó)培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)人才的院校眾多，但專業(yè)的體育院校無疑是培養(yǎng)高爾夫?qū)I(yè)人才的重中之重，那么針對(duì)我國(guó)目前的高球市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，體育院校要如何開展高爾夫?qū)I(yè)課程呢？這對(duì)我國(guó)體育院校的課程體系建設(shè)提出了更高挑戰(zhàn)。
　　如今，我國(guó)多所高等體育院校相繼開展了高爾夫?qū)I(yè)方向的課程，及時(shí)順應(yīng)我國(guó)高爾夫球市場(chǎng)的變化及需求。由于我

4、國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)起步較晚，在各大體育院校的課程設(shè)置并不完善，師資缺乏、場(chǎng)地氣候、經(jīng)驗(yàn)不足等都會(huì)影響到課程設(shè)置。
　　本文通過文獻(xiàn)資料法、比較分析法、調(diào)查研究法，對(duì)6所體育院校的課程設(shè)置進(jìn)行研究，分析了我國(guó)高等體育院校的本科高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置中存在的問題，目前為止，我國(guó)開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的本科體育院校中，高爾夫的課程設(shè)置中的目標(biāo)模糊、學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向不明確、課程的指導(dǎo)性較弱，多數(shù)體育院校的高爾夫課程都是以專業(yè)的知識(shí)和技能為目標(biāo)，課堂教學(xué)

5、中的理論與社會(huì)實(shí)踐不能有效結(jié)合，課程設(shè)置的途徑相對(duì)單一，高爾夫教材內(nèi)容過于陳舊，高爾夫?qū)I(yè)的理論課程比重較大，重視知識(shí)的傳承，但在某種程度上忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；選課資源匱乏，學(xué)生興趣不足，課程滿意度較低，教學(xué)質(zhì)量體系不完善。
　　因此，本人希望通過對(duì)我國(guó)開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)課程的高等體育學(xué)府的課程體系現(xiàn)狀進(jìn)行研究，能夠總結(jié)出適合我國(guó)國(guó)情及當(dāng)今市場(chǎng)需要的，同時(shí)又能夠滿足現(xiàn)如今高爾夫產(chǎn)業(yè)人才缺口的體育院校高爾夫?qū)I(yè)課程體系建設(shè)的建議