我國體育院校體育教育專業(yè)本科課程體系研究.pdf

1、面對21世紀(jì)的時代特點，我們國家提出了科教興國和人才強國的戰(zhàn)略，其實質(zhì)就是培養(yǎng)素質(zhì)全面的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，這一戰(zhàn)略對高等教育的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。高等教育的人才培養(yǎng)是通過高等學(xué)校的課程體系來實現(xiàn)的，現(xiàn)如今高等教育改革的重心是以教學(xué)內(nèi)容、課程體系的改革來完善人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，從高等教育改革的大趨勢和時代的需求來看，有必要對我國體育院校體育教育專業(yè)本科課程體系進(jìn)行研究。

2、
　　本文借助教育學(xué)、課程論、教學(xué)論、教育社會學(xué)等學(xué)科的理論，采用文獻(xiàn)資料法、比較法、調(diào)查法和統(tǒng)計分析法，調(diào)查與分析我國體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)、修業(yè)年限及學(xué)位要求、公共必修課程、專業(yè)必修課程、選修課程、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和通識教育課程。
　　本文借鑒教學(xué)型大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的模式和通識教育理念來研究我國體育院校體育教育專業(yè)本科課程體系，將通識教育生動活潑的形式，引入到體育院校體育教育專業(yè)本科課程體系中來，既

3、滿足大學(xué)生對知識的渴望，開拓學(xué)生的知識視野，又不失中國的國情和特色，將體育院校體育教育專業(yè)的專業(yè)教育與通識教育進(jìn)行有機的結(jié)合，進(jìn)一步完善體育教育專業(yè)本科課程體系。通過分析和調(diào)查，文章對我國體育院校體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)類型進(jìn)行了定位；設(shè)計我國體育院校體育教育專業(yè)本科通識教育課程模塊；優(yōu)化公共必修課程模塊、專業(yè)必修課程模塊、選修課程模塊和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)模塊。本文旨在為我國體育院校體育教育專業(yè)本科課程體系的改革與發(fā)展提供有益的