我國體育院校休閑體育專業(yè)課程體系研究.pdf

1、論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT6115614595653IV摘要摘要由于現(xiàn)階段我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，因此提高休閑體育專業(yè)畢業(yè)生的人才質(zhì)量和就業(yè)競爭力就成為相關(guān)高校的當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于高等學(xué)校來說，提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是要有一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)明確、課程設(shè)置合理、課程內(nèi)容充實(shí)、實(shí)施有效可行、評(píng)價(jià)保障有力的課程體系。因此本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法對(duì)我國休閑體育專業(yè)課程體系進(jìn)行了研究，最后得出以下結(jié)論：1、目前國

2、內(nèi)體育院校休閑體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)絕大多數(shù)界定為培養(yǎng)“應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才”，即“應(yīng)用型人才”。為了增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)界定為培養(yǎng)“既能擔(dān)任俱樂部健身教練和休閑體育指導(dǎo)人員的工作，又能從事休閑體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、休閑體育產(chǎn)業(yè)組織策劃以及市場營銷開發(fā)等工作的復(fù)合型應(yīng)用人才”比較適合。2、體育院校在制定休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，可以將“專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力”、“技術(shù)教學(xué)、健身指導(dǎo)能力”、“組織管理能力”、“市場開發(fā)能力”

3、四類能力作為能力結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)成要素；將“國家大政方針、政策法規(guī)等知識(shí)”、“運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)知識(shí)”和“休閑學(xué)知識(shí)”、“人體科學(xué)、健身方法等體育科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”、“經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)”、“管理學(xué)知識(shí)”等知識(shí)作為知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)成要素。3、在選擇和設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的意向和反饋，并實(shí)事求是地進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。4、我國休閑體育專業(yè)課程體系的課程結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步的優(yōu)化調(diào)整。5、我國體育院校休閑體育專業(yè)在課程實(shí)施過程中，各個(gè)高校的培養(yǎng)模式應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況而

4、定，總體上采取以“22”分流培養(yǎng)模式為主，綜合培養(yǎng)模式和訂單式培養(yǎng)模式為輔的形式為宜。6、我國現(xiàn)階段休閑體育專業(yè)課程評(píng)價(jià)主要存在評(píng)價(jià)主體單一、評(píng)價(jià)方式單一、評(píng)價(jià)內(nèi)容單一等問題。最后，本研究在參考其它專業(yè)的基礎(chǔ)上，提出了一些優(yōu)化我國休閑體育專業(yè)課程體系的建議和具體策略。關(guān)鍵詞：體育院校；休閑體育專業(yè)；課程體系論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT6115614595653VIgraspthebasictheyknowledgeskillsleisures

5、ptstoengageinrecreationalsptsservicesfitnessguidancemanagementwkhaveengagedinleisuresptsteachingresearchthedevelopmentofleisuresptsleisuresptssuchasproductplanningdesignwkinthehumanitiesscientificspiritrichcompositeappli

6、cationstalents.3.Anyoneoftheprofessionalcourseshavetobetakenintoaccounttosetdifferentsocialdemftalentsothesettingofleisuresptscurriculumshouldmeetthediversificationspecializationprinciples.4.Thecoursestructureofleisuresp

7、tscurriculumsystemneededtobefurtheroptimizedadjusted.5.Inthecurriculumimplementationprocessourprofessionalrecreationalsptstrainingmodelshouldbebasedon“22“shuntbasedtrainingmodelsomeoftheitemsprofessionaldirectioncantryth

8、edertrainingmodeintheimplementationprocessalthoughtheimplementationofvariouscollegesuniversitieseffectsuchasteacherstextbooksprofessionalinternshipsotherfactshavegreatlyimpacttheresultbuttheseisstillneededtobefurtherstre

9、ngthened.6.Therearestillsomeproblemsincourseevaluationstage:thesubjectofevaluationissingletheevaluationmethodsisfewertheevaluationcontentisfewerdidnotcompletelyimplementthe“peopleiented“conceptsoon.Finallybasedontheprese