排球團隊情緒智力結構及影響因素.pdf

1、排球團隊情緒智力是在成員互動基礎上形成的對排球團隊情緒進行感知、分享、評價和規(guī)范以解決團隊情緒問題的能力。排球團隊情緒智力研究對運動員了解團隊情緒、分享、評價、規(guī)范自身情緒具有重要意義。本研究根據團隊情緒智力研究結果，依據情緒心理學、符號互動理論、信息加工理論并結合排球比賽具體情景，采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法構建排球團隊情緒智力理論模型，編制《排球團隊情緒智力量表》，并對不同運動員、教練員、不同水平排球隊團隊情緒智力

2、進行比較研究，主要研究結果如下：
　?。?）本研究根據已有研究、符號互動理論、信息加工理論及排球運動項目特點，建立排球團隊情緒智力理論模型，包括團隊情緒認知、團隊情緒分享、團隊情緒評價和團隊情緒規(guī)范4個維度。
　?。?）根據排球團隊情緒智力理論模型和不同比賽情景中運動員實際感受，編制出18個題目的《排球團隊情緒智力量表》，并對量表進行重測信度、內部一致性信度、結構效度和實證效度檢驗，各項均達到量表編制的規(guī)定要求。
　　

3、（3）通過對排球團隊情緒智力與教練員、運動員個人情緒智力相關性進行研究，排球團隊情緒智力與教練員情緒智力高度相關，與運動員情緒智力低度相關。隨后進行回歸分析，教練員、運動員情緒智力對排球團隊情緒智力具有預測作用，但教練員情緒智力預測性更強。
　?。?）高校高水平女子排球隊團隊情緒認知能力高于男子排球隊。運動員平均年齡在20-21歲范圍的排球隊團隊情緒認知能力表現較好，團隊情緒智力及團隊情緒分享、評價、規(guī)范能力較差。運動員運動等級比

4、例越高，團隊情緒智力越高；排球隊的組隊年限越長，團隊情緒認知能力越強。排球隊比賽成績越好，團隊情緒智力及團隊情緒分享、評價、規(guī)范能力越強，但團隊情緒認知能力越弱；女性教練員排球隊團隊情緒認知能力好于男性教練員。教練員年齡越大，團隊情緒分享、評價、規(guī)范能力越強，但團隊情緒認知能力越弱。教練員職稱越高，團隊情緒評價能力越強。教練員執(zhí)教年限越長，團隊情緒智力及團隊情緒分享、評價、規(guī)范能力越強，但團隊情緒認知能力越弱。
　?。?）高水平組