探索頭韻對英語習(xí)語意義記憶的影響.pdf

1、近年來，公式語(如習(xí)語，固定搭配等)因其在語言學(xué)和心理語言學(xué)研究中的特殊地位，在語言教學(xué)中也受到越來越多的關(guān)注。然而，針對公式語中最為固定同時難度也最大的習(xí)語，似乎很少發(fā)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)方法。面對如此常見，有用，但難以把握的語言現(xiàn)象，二語學(xué)習(xí)者必定需要一些記憶方法來學(xué)習(xí)大量的習(xí)語。Boers和Lindstromberg(2005)發(fā)現(xiàn)英語習(xí)語中大量存在著帶頭韻的現(xiàn)象，并且通過實驗證明頭韻這一音韻特征能夠幫助英語學(xué)習(xí)者更加準(zhǔn)確地記憶英語習(xí)語的

2、形式。張磊(2008)通過實證研究也證明了頭韻具有促進習(xí)語形式記憶的作用。但是，在同一項研究中，他發(fā)現(xiàn)頭韻并不能幫助英語學(xué)習(xí)者更好地記憶習(xí)語的意義。
　　 為更加全面地探究頭韻促進記憶的效果，并且只針對習(xí)語的意義記憶，本研究進行了兩項實驗。第一項實驗部分復(fù)制張磊的研究。實驗結(jié)果表明頭韻并不能幫助英語學(xué)習(xí)者更加準(zhǔn)確地記憶習(xí)語的意義?；趯@一音韻現(xiàn)象凸顯性的懷疑，第二項實驗中，學(xué)習(xí)者的注意力被明確地引向頭韻的音韻特征。即使如此，結(jié)