習(xí)語呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)者水平對英專學(xué)生加工英語習(xí)語的影響.pdf

1、本篇論文對國內(nèi)英語專業(yè)中級和高級兩個(gè)不同語言水平的學(xué)習(xí)者做了的一項(xiàng)有關(guān)英語不熟悉習(xí)語（novel English idiom）加工的實(shí)證性研究。其目的在于調(diào)查中國英語專業(yè)學(xué)習(xí)者初次加工英語不熟悉習(xí)語的情況，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：加工中所運(yùn)用的策略和加工后的結(jié)果。本文對29名中國英語專業(yè)學(xué)生有語句語境呈現(xiàn)和無語境環(huán)境呈現(xiàn)兩種方式下對兩類英語習(xí)語即時(shí)加工的情況進(jìn)行了研究。通過對比組間和組內(nèi)語言水平層次在不同呈現(xiàn)方式下加工兩類英語習(xí)語的差異，本

2、文試圖找出中國英語學(xué)習(xí)者英語習(xí)語加工狀況的依據(jù)。本文的主要方法為描述性統(tǒng)計(jì)分析、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和成對樣本T檢驗(yàn)。通過對實(shí)證數(shù)據(jù)的定量分析和定性分析，本研究得出以下結(jié)論： 1)受試者的語言水平影響他們對加工策略的使用。從策略使用的總數(shù)上講，高水平受試者較中等水平受試者使用得更多；從單項(xiàng)策略使用的平均值看，在大多數(shù)的單項(xiàng)策略選項(xiàng)中，高水平受試者的策略使用的平均值高于中等水平受試者。 2)習(xí)語的呈現(xiàn)方式在受試者策略的選擇中也發(fā)

3、揮了一些作用。無語境方式下，受試者更多地運(yùn)用猜詞策略（Guessing Strategy），而在有語境方式下，受試者更多地運(yùn)用評價(jià)策略（Evaluation Strategy）。 3)受試者的語言水平和呈現(xiàn)方式也分別對受試者習(xí)語加工后的結(jié)果產(chǎn)生影響。總體而言，高水平受試者較中等水平受試者加工習(xí)語的正確率更高。有語境呈現(xiàn)下的習(xí)語加工正確率顯著地高于無語境呈現(xiàn)下的習(xí)語加工正確率。 4)兩組受試在加工不同習(xí)語時(shí)的正確率均明顯低

4、于他們加工相似習(xí)語的正確率，并且，英語習(xí)語和漢語對應(yīng)翻譯習(xí)語越相似，受試者加工的正確率也越高。 5)第二語言學(xué)習(xí)者在二語習(xí)語加工過程中表現(xiàn)出一定的模式。 基于以上研究，文章進(jìn)一步對英語習(xí)語的學(xué)習(xí)和教學(xué)提出了一些建設(shè)性建議。教師要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行策略培訓(xùn)，如鼓勵(lì)學(xué)生通過語境猜測習(xí)語；運(yùn)用心理意象法、聯(lián)系母語相似習(xí)語等,來理解和記憶一些英語習(xí)語。學(xué)習(xí)和掌握習(xí)語有一定的規(guī)律可循。針對不同類型習(xí)語，學(xué)習(xí)者應(yīng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。例