英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)意義的理?yè)?jù)研究.pdf

1、為了更好地理解英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的意義,更加有效地使用它們,我們必須對(duì)習(xí)語(yǔ)的語(yǔ)義理?yè)?jù)作一個(gè)深入細(xì)致的探討.這正是作者寫作這篇論文的理由與目的.作者不僅從認(rèn)知機(jī)制而且從文化心理和文化傳統(tǒng)的角度探討了英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的語(yǔ)義理?yè)?jù).認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是二十世紀(jì)九十年代形成并日益發(fā)展起來(lái)的.認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)代表一種解釋語(yǔ)言現(xiàn)象的路向.它提出:語(yǔ)言形式對(duì)應(yīng)語(yǔ)義結(jié)構(gòu),語(yǔ)義結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)概念結(jié)構(gòu),概念結(jié)構(gòu)對(duì)人類的經(jīng)驗(yàn),從經(jīng)驗(yàn)到概念認(rèn)知機(jī)制起著至關(guān)重要的作用.是人們心理認(rèn)知事件.因此若要全面

2、地解釋語(yǔ)言現(xiàn)象,我們必須借助于認(rèn)知.認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要組成部分,強(qiáng)調(diào)在認(rèn)知框架內(nèi)的語(yǔ)義研究.因而從認(rèn)知的角度來(lái)研究習(xí)語(yǔ)的語(yǔ)義理?yè)?jù)是合理的.傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為習(xí)語(yǔ)是"死喻",其意義是任意的、不可分析的,然而基于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論,我們認(rèn)為習(xí)語(yǔ)是有理?yè)?jù),可分析的.包含隱喻、轉(zhuǎn)喻與約定性知識(shí)在內(nèi)的認(rèn)知機(jī)制給我們理解英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的意義提供了理?yè)?jù).文章通過(guò)對(duì)多組意義相近的習(xí)語(yǔ)的理?yè)?jù)探討,詳細(xì)分析了隱喻、轉(zhuǎn)喻以及約定知識(shí)與習(xí)語(yǔ)意義之間的關(guān)系.

3、但是,僅憑這些認(rèn)知機(jī)制是不足以解釋習(xí)語(yǔ)語(yǔ)義理?yè)?jù)的復(fù)雜性的,眾所周知,文化在概念形成的過(guò)程中也起著舉足輕重的作用,因此為了避免研究方法的片面性,為了更清楚、全面地探討習(xí)語(yǔ)的語(yǔ)義理?yè)?jù).該文還從文化的角度對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了研究.然而,文化的分類因角度而異,因?yàn)槲幕浅橄蟮?是一種近似值,是一種趨勢(shì),是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程.該文重點(diǎn)分析了典籍文化,文化心理以及文化傳統(tǒng)(可能會(huì)有交叉重疊部分)與習(xí)語(yǔ)意義的關(guān)系.另外文章還揭示了英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)語(yǔ)義理?yè)?jù)的復(fù)雜性并嘗