新型Altmetrics指標與傳統(tǒng)學術評價指標相關性研究.pdf

1、學術評價工作對于提高研究水平、促進科學發(fā)展具有重大作用。公平規(guī)范的學術評價不僅有利于學術創(chuàng)新，對科研隊伍的壯大和發(fā)展也有一定的激勵作用。目前我國常用的學術評價方法是引文分析法，引文分析法已經(jīng)衍生出了其他許多的指標來衡量學術影響力，如期刊的影響因子，H指數(shù)、W指數(shù)等。但傳統(tǒng)學術評價方法存在著諸多弊端，如時間滯后和引用動機不明等。伴隨著Web2.0時代的到來，一方面是學術成果的形式日益豐富;另一方面學術影響力的表現(xiàn)形式也不再局限于被引用，還

2、包括被瀏覽、討論、報道等行為。傳統(tǒng)的評價指標已經(jīng)無法全面衡量學術成果的影響力，Altmetrics便應運而生。
　　Altmetrics一經(jīng)提出便吸引了眾多學者的研究，但大多數(shù)研究著重于Altmetrics概念和工具的介紹，實證研究不夠深入和豐富。本文選取綜合性Altmetrics指標Altmetric Attention Score和Mendeley讀者數(shù)，研究其與傳統(tǒng)引文指標引用量之間的相關性，并探討這種相關性在學科上是否存在

3、著差異。通過對數(shù)據(jù)集的篩選分析，本文還重點研究了較高Altmetric Attention Score和較高被引次數(shù)之間的關系，試圖探討較高Altmetric Attention Score的論文是否更傾向于獲得更多的被引次數(shù)，來分析新型指標對學術評價的意義。
　　研究發(fā)現(xiàn)Altmetrics指標和被引頻次存在著顯著的相關性，并且在學科間存在著顯著的差異。綜合性指標Altmetric Attention Score與被引頻次的相關

4、性較弱。高Altmetric Attention Score和高被引次數(shù)并不存在著顯著相關關系，但在有些學科較高的Altmetric Attention Score論文更傾向于獲得較高的被引次數(shù)。基于上述研究結論，我們發(fā)現(xiàn)Altmetric Attention Score衡量的學術影響力與傳統(tǒng)指標并不相同，未來可以根據(jù)學科的特點，將Altmetric Attention Score與傳統(tǒng)計量指標相結合來構建一個全面衡量該學科學術成果的指