沉默、面子、禮貌，及跨文化交際——一項(xiàng)關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生課堂沉默現(xiàn)象的民族志學(xué)研究.pdf

1、中國(guó)海洋大學(xué)碩士學(xué)位論文沉默、面子、禮貌，及跨文化交際——一項(xiàng)關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生課堂沉默現(xiàn)象的民族志學(xué)研究姓名：牟小梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：劉靜20080601W a n g & Y a n g ，2 0 0 6 ；J i a , 2 0 0 7 ) 。中國(guó)傳統(tǒng)意義上的禮貌指的是為了維持中國(guó)面子而采取的交際行為；禮貌具有維持儒家思想中規(guī)定的具有等級(jí)性的關(guān)系網(wǎng)，并且被社會(huì)所接受的交際功能(

2、G u ，1 9 9 0 ) 。本研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上完全回避與教師的交流，對(duì)教師的提問(wèn)不做反應(yīng)。學(xué)生課堂沉默受到教師權(quán)威，同伴影響，自信，謙虛，他人對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期形成的習(xí)慣，學(xué)生數(shù)量，教室的布置，學(xué)生與教師及同伴間的熟悉程度等因素的影響。學(xué)生的沉默帶有一定的交際意圖，沉默是一種禮貌行為( p o l i t eb e h a v i o r ) ，學(xué)生運(yùn)用這種禮貌行為來(lái)維持并提升自己的面子。具體的說(shuō)，從面子的社會(huì)建構(gòu)層面來(lái)講

3、，學(xué)生用沉默來(lái)協(xié)商自己在具有等級(jí)性的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中的位置和地位，并盡量按照社會(huì)的規(guī)范( s o c i a ln o r m s ) 來(lái)行事，以避免受到社團(tuán)的懲罰( s a n c t i o n ) 或被社團(tuán)中其他人孤立( i s o l a t i o n ) 。此外，從面子的心理建構(gòu)層面來(lái)看，學(xué)生試圖保持謙虛，并且低估而不是夸大自己的能力，這樣才能與他人的評(píng)價(jià)保持平衡，維持自身的社會(huì)形象，以防止由于自身能力未能獲得社團(tuán)認(rèn)可而帶來(lái)的外

4、在的懲罰。另外，從面子協(xié)商的情景性來(lái)看，學(xué)生的沉默受到學(xué)生數(shù)量，教室的布置，與教師及同伴間的熟悉程度等因素的影響?？傊聊且环N禮貌行為，學(xué)生用沉默來(lái)建構(gòu)了一張無(wú)形的中國(guó)面子。但從對(duì)美籍教師的問(wèn)卷和采訪來(lái)看，這位美籍教師沒(méi)有意識(shí)到中國(guó)學(xué)生在課堂上建構(gòu)的中國(guó)面子，相反，她認(rèn)為學(xué)生保持沉默主要是由于他們沒(méi)有聽(tīng)明白講課內(nèi)容；中國(guó)學(xué)生性格過(guò)于內(nèi)向和害羞；講課內(nèi)容過(guò)于枯燥，學(xué)生感到厭煩；及講座這種授課方式不利于引發(fā)學(xué)生互動(dòng)。美籍教師和學(xué)生之間就