非英語專業(yè)研究生跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究.pdf

1、科學(xué)技術(shù)突飛猛進的發(fā)展帶來了交通和通訊手段的迅速改善?？缥幕浑H在廣度、密度和深度上都達到了空前的地步，成為越來越普遍的日常現(xiàn)實。因此，發(fā)展跨文化交際能力、學(xué)會與來自不同文化背景的人進行交往就顯得尤為重要。外語教育工作者們?yōu)榇俗隽舜罅康恼{(diào)查和研究，但多是涉及英語專業(yè)和非英語專業(yè)的本科生，對非英語專業(yè)研究生的相關(guān)調(diào)查和研究相對較少。
　　 隨著研究生的持續(xù)擴招，非英語專業(yè)研究生的英語教育得到越來越多的重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已無法滿足

2、新形勢下對于專業(yè)人才具備跨文化交際能力的要求。因此，為了切實有效地培養(yǎng)非英語專業(yè)研究生的跨文化交際意識、形成和發(fā)展其對文化差異的敏感和寬容以及處理文化差異問題的靈活性、為最終獲得與不同文化背景的人們進行深入交流的實際能力奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)行的研究生英語教育體制需要從諸多方面加以改進。
　　 以探索更符合非英語專業(yè)研究生跨文化交際能力培養(yǎng)需求的教學(xué)模式為目標，筆者對現(xiàn)階段非英語專業(yè)研究生跨文化交際能力現(xiàn)狀進行了調(diào)查。由于跨文化交際

3、中的敏感程度被普遍認為是衡量跨文化交際能力的一種途徑，本次調(diào)查采用了由Chen Guoming和Starosta所設(shè)計的、衡量在跨文化交際中敏感程度的問卷，對鄭州輕工業(yè)學(xué)院2009級的184名非英語專業(yè)研究生進行了測評，并結(jié)合問卷調(diào)查、訪談和課堂觀察的方式，從而了解到在非英語專業(yè)研究生跨文化交際能力培養(yǎng)中存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，本文提出把文化教學(xué)和語言教學(xué)有機結(jié)合、培養(yǎng)基本的語言技能、注重教材選擇和師資培養(yǎng)、完善考試制度，從而滿足非英

4、語專業(yè)研究生對于英語學(xué)習(xí)的更高需求，使他們具備超越文化局限的眼光和意識、擁有跨文化交際的知識和技能。
　　 第一部分闡述了本研究的背景、目的、意義以及本論文的結(jié)構(gòu)；第二部分為文獻綜述，介紹了現(xiàn)階段研究生英語教學(xué)現(xiàn)狀，并回顧了國內(nèi)外關(guān)于跨文化交際能力培養(yǎng)的相關(guān)研究成果；第三部分從交際能力理論出發(fā)，在此基礎(chǔ)之上探討了語言、文化、交際三者之間的相互關(guān)系，闡述了跨文化交際的定義和構(gòu)成要素；第四部分是對于非英語專業(yè)研究生跨文化交際能力現(xiàn)狀