A Study on Cooperative Learning in Business English Negotiation at Higher Vocational Technical College.pdf

1、合作學(xué)習(xí)在過(guò)去的幾十年中得到了人們的廣泛關(guān)注。許多研究證明，合作學(xué)習(xí)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)具有很多優(yōu)點(diǎn)，但鮮有研究者把合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于高職商務(wù)英語(yǔ)談判口語(yǔ)教學(xué)并對(duì)其進(jìn)行研究。本文對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)談判口語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了嘗試性探究，重點(diǎn)研究在高職談判口語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的可行性，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證它的有效性。
　　 本研究以安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩個(gè)大三商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)班的81名學(xué)生為受試對(duì)象，其中一個(gè)班是實(shí)驗(yàn)班，另外一個(gè)班是控制班。實(shí)

2、驗(yàn)班40人，控制班41人。對(duì)實(shí)驗(yàn)班實(shí)施了為期16周的合作學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，即以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作學(xué)習(xí)為形式，以小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)開展各項(xiàng)談判口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)?？刂瓢鄤t仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即單向的傳授，學(xué)生很少或幾乎沒(méi)有時(shí)間在一起練習(xí)口語(yǔ)。
　　 本文重點(diǎn)討論以下幾個(gè)問(wèn)題：
　　 1.學(xué)生對(duì)于合作學(xué)習(xí)的態(tài)度是什么?合作學(xué)習(xí)前后有什么變化?
　　 2.合作學(xué)習(xí)能否提高學(xué)生的商務(wù)談判口語(yǔ)成績(jī)?
　　

3、3.合作學(xué)習(xí)能否提高學(xué)生的談判能力?
　　 本研究綜合運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查、課堂觀察、測(cè)試和訪談等多種方法，最后運(yùn)用定量和定性分析的手段對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：
　　 1.學(xué)生都比較樂(lè)意接受合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)談判口語(yǔ)教學(xué)有積極影響。它有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)者自信心和自尊心，有利于創(chuàng)造良好的情感環(huán)境，增加學(xué)生課堂參與交流的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效果。
　　 2.與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，合