A Study on Cooperative Learning in Business English Negotiation at Higher Vocational Technical College.pdf

1、合作學習在過去的幾十年中得到了人們的廣泛關注。許多研究證明，合作學習相對于傳統(tǒng)的教學方法來說具有很多優(yōu)點，但鮮有研究者把合作學習運用于高職商務英語談判口語教學并對其進行研究。本文對高職商務英語談判口語教學中運用合作學習進行了嘗試性探究，重點研究在高職談判口語教學中運用合作學習的可行性，并通過實驗驗證它的有效性。
　　 本研究以安慶職業(yè)技術學院兩個大三商務英語專業(yè)班的81名學生為受試對象，其中一個班是實驗班，另外一個班是控制班。實

2、驗班40人，控制班41人。對實驗班實施了為期16周的合作學習教學實驗，即以學習小組為基本單位，以合作學習為形式，以小組共同完成學習任務為目標開展各項談判口語教學活動?？刂瓢鄤t仍采用傳統(tǒng)的教學方法，即單向的傳授，學生很少或幾乎沒有時間在一起練習口語。
　　 本文重點討論以下幾個問題：
　　 1.學生對于合作學習的態(tài)度是什么?合作學習前后有什么變化?
　　 2.合作學習能否提高學生的商務談判口語成績?
　　

3、3.合作學習能否提高學生的談判能力?
　　 本研究綜合運用了問卷調查、課堂觀察、測試和訪談等多種方法，最后運用定量和定性分析的手段對數據進行分析。
　　 實驗結果顯示：
　　 1.學生都比較樂意接受合作學習，合作學習對高職商務英語談判口語教學有積極影響。它有利于加強學生的學習動機、增強學習者自信心和自尊心，有利于創(chuàng)造良好的情感環(huán)境，增加學生課堂參與交流的機會，提高學習效果。
　　 2.與傳統(tǒng)教學法相比，合