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文檔簡介
1、近年來,隨著社會(huì)對翻譯人才需求量的不斷增加,翻譯教學(xué)的問題也逐步引起學(xué)界關(guān)注。翻譯教學(xué)在大學(xué)階段的英語教學(xué)中一直倍受重視,但教學(xué)效果卻一直不甚理想。因此,如何提高學(xué)生的翻譯能力是廣大英語教師和教學(xué)法研究人員共同關(guān)心的話題。鑒于此,筆者認(rèn)為有必要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行反思,積極探索新的教學(xué)方法。本文提出了基于網(wǎng)絡(luò)的交互式教學(xué)法在英語專業(yè)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用,以此來增強(qiáng)學(xué)生對翻譯的興趣和提高學(xué)生的翻譯能力,彌補(bǔ)傳統(tǒng)翻譯教學(xué)方法的不足。
2、作者以實(shí)證研究的方式探討了基于網(wǎng)絡(luò)的交互式教學(xué)法在英語專業(yè)翻譯教學(xué)中的可行性與有效性。本文作者提出了以下兩個(gè)研究問題:第一,基于網(wǎng)絡(luò)的交互式教學(xué)法能否使學(xué)生對翻譯更加感興趣?第二,基于網(wǎng)絡(luò)的交互式教學(xué)法能否提高學(xué)生的翻譯水平?
該實(shí)驗(yàn)在齊魯師范學(xué)院2012級英語專業(yè)學(xué)生中展開,為期18周,且61名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象參與了本次實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)班采用基于網(wǎng)絡(luò)的交互式教學(xué)法,即在網(wǎng)絡(luò)工具的輔助下,在與同伴和老師的互動(dòng)中進(jìn)行課前準(zhǔn)備,課堂展
3、示,討論和總結(jié);而控制班仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,即講-練-評。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,在英語專業(yè)翻譯課堂教學(xué)中,運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)的交互式教學(xué)法這一方法對學(xué)生英語翻譯能力的提高有積極的影響。作者對學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)前后的翻譯成績進(jìn)行了對比分析,結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績明顯高于控制班?;诰W(wǎng)絡(luò)的交互式教學(xué)法可以作為對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種革新融入到英語翻譯教學(xué)中,從而為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,也使學(xué)生為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更多的責(zé)任,減少對教師的依賴,所以學(xué)生們
4、對此教學(xué)方法持積極肯定的態(tài)度。此外,實(shí)驗(yàn)結(jié)果還表明基于網(wǎng)絡(luò)的交互式教學(xué)法不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與批判性思維,提高學(xué)生的翻譯能力與翻譯技巧以及運(yùn)用英語的綜合能力,而且還能幫助學(xué)生建立更加融洽、友好的人際關(guān)系。研究的最終結(jié)論是,在英語專業(yè)學(xué)生的英語翻譯教學(xué)中,運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)的交互式教學(xué)法不僅可行而且有益。
最后,作者對本研究進(jìn)行總結(jié),闡述了本次實(shí)驗(yàn)存在的一些問題和不足。本研究也為今后在翻譯教學(xué)中使用同伴互評模式提供了一些參
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