交互式教學(xué)法在大學(xué)非英語專業(yè)口語課堂中的應(yīng)用.pdf

1、基本英語學(xué)習(xí)的四項之一的口語學(xué)習(xí)一直都是學(xué)習(xí)和教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。近年來在大學(xué)英語課堂中有許多改革都在嘗試提高學(xué)生口語能力。交互式教學(xué)法作為一種新型教學(xué)法，嘗試使教師與學(xué)生在英語口語課堂中有更好的交流。本文試圖闡述交互式教學(xué)法對于大學(xué)非英語專業(yè)口語教學(xué)的影響并結(jié)合我國大學(xué)英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，對大學(xué)英語口語教學(xué)進(jìn)行了交互式教學(xué)法的實(shí)驗研究。
　　本文通過交互式教學(xué)法在大學(xué)非英語專業(yè)口語教學(xué)課堂中的應(yīng)用研究探討以下三個問題（1）大學(xué)非英語

2、專業(yè)口語教學(xué)課堂互動現(xiàn)狀是什么？（2）交互式教學(xué)法的應(yīng)用能提高學(xué)生英語口語能力嗎？（3）對于交互式教學(xué)法在英語口語教學(xué)課堂的應(yīng)用學(xué)生的態(tài)度是什么？
　　在本研究中。作者選擇了來自青海大學(xué)會計系大一兩個班的60名學(xué)生作為實(shí)驗對象，兩個班被隨機(jī)分為實(shí)驗班和控制班，在實(shí)驗班采用<<新時代交互英語>>為英語教材。采用測試（前測，后側(cè)），問卷，訪談的方法來檢驗試驗效果。試驗時間為三個月。試驗結(jié)束后用SPSS13.0對試驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

3、>　　根據(jù)測試，問卷，訪談的結(jié)果，表明與控制班比較，交互式教學(xué)法在實(shí)驗班的應(yīng)用提高學(xué)生的英語口語能力，交互式教學(xué)法在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，在課堂中給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和訓(xùn)練，做到師生交互，生生交互，使學(xué)生積極參與口語訓(xùn)練過程，最終提高學(xué)生的英語口語能力。但是，本次研究不可避免地存在著一些局限性，如實(shí)驗時間僅為三個月,實(shí)驗人數(shù)不夠多等,以及為今后的研究提供了建議。
　　該實(shí)驗結(jié)果證明大學(xué)英語口語交互式教學(xué)法是提高