在中國西南部大學(xué)中應(yīng)用內(nèi)容型教學(xué)法的可行性分析——以成都兩所大學(xué)為例.pdf

1、隨著全球化進(jìn)程不斷深入，在各個領(lǐng)域中，我們都越來越需要精通專業(yè)與英語的復(fù)合型人才，而這類精英的數(shù)量至今仍非常少。如何在大學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平并提高其英語水平是一個亟待解決的問題。內(nèi)容型教學(xué)法簡而言之就是用二語或外語來教授知識或內(nèi)容，教學(xué)是圍繞學(xué)生所要學(xué)的內(nèi)容而不是圍繞語言點來設(shè)計的,它無疑是一個解決問題的有效途徑。盡管在過去十多年中，我國學(xué)者都在不斷研究內(nèi)容型教學(xué)法，但這些研究大多是介紹或者總結(jié)國外的研究成果，而不是基于具體的數(shù)據(jù)分

2、析。因此，為了找到一個適合我國國情的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案，尤其是適合我國西南部大學(xué),本文進(jìn)行了一系列針對在本科生專業(yè)課程中采用內(nèi)容型教學(xué)法的實證研究并進(jìn)行了可行性分析，研究對象以成都地區(qū)高校為主。這份可行性研究主要包括三個方面:
　　一、對本科生英語水平的分析，研究的對象為成都地區(qū)44名來自西華大學(xué)和38名來自西南交通大學(xué)的本科生。通過對他們在CanTEST和CET6中總成績和各部分成績進(jìn)行相關(guān)分析來檢測他們的英語水平是否達(dá)到接受全

3、英語授課的水平。據(jù)此，我們可以初步判斷這類學(xué)生在大學(xué)生中所占的比例。
　　研究表明，兩組受試的CanTEST和CET6總成績的相關(guān)系數(shù)分別為0.505（西華組）和0.549（交大組）。因此，CanTEST和CET6呈顯著相關(guān)的。另外，根據(jù)相關(guān)分析結(jié)果和CET6成績，數(shù)據(jù)表明大約50%重點大學(xué)學(xué)生和20%的普通大學(xué)學(xué)生英語能力能夠達(dá)到或接近內(nèi)容型教學(xué)所需水平。
　　二、對教師水平的分析。內(nèi)容型教學(xué)法應(yīng)用的瓶頸在于合格的師資，而

4、這類師資主要有兩種，其一為精通英語與專業(yè)的留學(xué)歸國學(xué)者，其二為語言教師與專業(yè)教師結(jié)合的形式。通過對成都地區(qū)部分高校的海歸教師數(shù)量的調(diào)查，文章對現(xiàn)階段成都地區(qū)高校的師資構(gòu)成進(jìn)行了分析并提出培養(yǎng)合格師資的建議和措施。
　　三、對教材的分析?，F(xiàn)行雙語教材有原版教材，中文翻譯教材和本土教材三種，文章針對這三種的優(yōu)缺點進(jìn)行了分析并提出改進(jìn)措施。此外，如何分階段開展內(nèi)容型教學(xué)法也在文中得到討論。
　　本文從以上三個方面詳細(xì)討論了在中國西