情境式教學法在泰國大學漢語課堂教學中的應用——以泰國華僑崇圣大學為例.pdf

1、本文是關于情境教學法在泰國大學漢語課堂上的應用研究,重點就如何將情境教學法應用于漢語課堂、營造漢語教學氛圍、創(chuàng)造學習漢語環(huán)境等問題展開論述。同時,結合泰國“快樂學習”的教育理念,以情境式課堂教學為載體,選取泰國華僑崇圣大學作為具體研究實例,根據建構主義理論、費厄斯坦的中介作用理論以及外語學習動機理論,設計適用于泰國大學學生的情境式漢語課堂教學的教學方案。同時,細致介紹此種教學方案在具體教學中的實施過程,仔細調查、分析實施效果,以真正的教

2、學實踐來驗證泰國大學漢語課堂情境式教學的科學性和合理性,并在實踐中不斷完善此教學方法。實踐證明,“情境式教學法”對于增加學生學習漢語的興趣、體驗漢語課堂的快樂,提高漢語學習效率都是大有裨益的。
　　 筆者從理論與實踐兩個層面對情境式漢語課堂進行系統(tǒng)分析,探索其特征,大膽建構了情境式漢語課堂在教學實踐中的具體應用。研究結果表明情境式漢語課堂能幫助提高學生的漢語成績,同時,問卷調查結果顯示學生對情境式漢語課堂也很喜歡。