語言課堂教師話語的性別差異研究.pdf

1、在語言課堂中，教師話語具有其它課堂所沒有的特征: 教師話語不僅是教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的工具，同時也是學(xué)生語言輸入的一個重要來源。同時，男性和女性在語言使用方面存在差異，有著不同的話語風(fēng)格。研究不同性別的教師話語特征對于提高教師話語質(zhì)量，消除因性別差異而帶來的負(fù)面影響以及提高英語教學(xué)質(zhì)量都具有至關(guān)重要的作用。 本文在理論研究的基礎(chǔ)上，對教師話語的性別差異進(jìn)行了實(shí)證性調(diào)查研究。作者在中南民族大學(xué)挑選了6名教師，其中3名男性，3名女性，對

2、6位老師的課堂進(jìn)行了錄音，并轉(zhuǎn)寫了錄音材料。研究發(fā)現(xiàn)，不同性別的語言教師在課堂話語的使用上確實(shí)存在著差異:(1) 雖然在一節(jié)課上，男女教師在教師說話時間上沒有什么大的不同，兩者都是教師說話時間絕對性控制整個課堂。但相對來說，學(xué)生在女教師的課堂上有更多的機(jī)會進(jìn)行語言輸出。(2) 在課堂提問方面，男女教師都傾向于提展示性問題而不是參照性問題，但在問題的回答方式上，存在著極大的不同: 女教師傾向于指定學(xué)生回答問題，而男教師則傾向于讓全班同學(xué)一