英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生產(chǎn)出性詞匯習(xí)得的實(shí)證研究.pdf

1、大量的調(diào)查研究顯示詞匯在語(yǔ)言的教學(xué)和學(xué)習(xí)中占有重要的地位。詞匯豐富性，作為詞匯水平的構(gòu)成要素，是測(cè)量學(xué)習(xí)者總體語(yǔ)言水平的重要標(biāo)志；詞義的習(xí)得情況也是測(cè)量學(xué)習(xí)者詞匯深度水平的重要標(biāo)志?；贚aufer and Nation的詞匯理論，本研究旨在考察不同階段的英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生產(chǎn)出性詞匯習(xí)得的情況，以詞匯豐富性和詞義的習(xí)得為例。對(duì)于詞匯豐富性習(xí)得的研究，本論文將從三個(gè)維度展開(kāi)，分別是詞匯變化性，詞匯密度和詞匯復(fù)雜性。這三個(gè)維度也是研究詞匯豐富性

2、使用次數(shù)最多的三個(gè)維度。對(duì)于詞義習(xí)得的研究，本論文研究的重點(diǎn)是對(duì)一詞多義習(xí)得的測(cè)量。
　　本研究抽取了一所師范院校134名英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生來(lái)進(jìn)行測(cè)試，最后根據(jù)測(cè)試的結(jié)果又從中選取了90名學(xué)生作為最終樣本，每個(gè)年級(jí)各有30名學(xué)生，他們是大一年級(jí)，大三年級(jí)和研究生一年級(jí)。測(cè)試的形式是一份取自雅思真題的作文還有一份自己設(shè)計(jì)的詞義測(cè)試。在數(shù)據(jù)處理上，采用SPSS22.0，MATLAB2014.b和RANGE32.0.最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)