中國英語專業(yè)大學(xué)生二外法語代詞習(xí)得實證性研究及其教學(xué)啟示.pdf

1、隨著經(jīng)濟和文化的發(fā)展，中國有越來越多的人致力于掌握一門以上的外語。很多大學(xué)的外國語學(xué)院都開設(shè)了一門新的必修課——第二外語。半數(shù)以上的中國英語專業(yè)大學(xué)生考慮到他們之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將法語作為他們的第二外語。因為他們覺得，由于英語和法語具有許多相似之處，學(xué)起來應(yīng)該會更容易。
　　英法雙語中確實存在著許多的相同點。然而，很多英語專業(yè)學(xué)生卻在法語習(xí)得的過程中表現(xiàn)地并不好，特別是法語代詞的習(xí)得。本文將對英語對法語代詞習(xí)得的正遷移和負遷移現(xiàn)象做

2、出研究。
　　首先，本文回顧了本領(lǐng)域之前業(yè)已取得的成就。許多國內(nèi)外的學(xué)者和語言學(xué)家都在三語習(xí)得領(lǐng)域做了很多研究工作。他們嘗試比較和對比現(xiàn)存的語言并為對比語言學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)。其中一些專家比較了英語和法語，并努力找出其相似性和差異性，在詞匯、語法和句法方面都有所觸及。但是，在英法雙語代詞比較方面，還缺乏全面和深入的研究。本文就是對這一問題的補充。
　　其次，本文的理論基礎(chǔ)之一為對比分析理論。某些種類的英語代詞在法語中并不存在，

3、同樣，某些種類的法語代詞在英語中也不存在，比如副代詞和中性代詞。某些雙語中都存在的同種代詞卻有著截然不同的用法。某些種類的代詞在雙語中用法相似，詞形卻相去甚遠。有些和代詞相關(guān)的語言現(xiàn)象僅見于法語，比如省音。以上種種，都需要我們的特別關(guān)注。
　　再次，差異并不總是導(dǎo)致困難和錯誤。因此，我們必須輔以實證研究，以驗證在真實語言環(huán)境中出現(xiàn)的狀況?？碌略?974年提出了錯誤解釋的框架并將錯誤分成了三個大類，即干擾性錯誤、語內(nèi)錯誤和發(fā)展性錯誤

4、。在本文的研究條件下，干擾性錯誤和英語語言遷移更為相關(guān)，因此本文將更進一步分析干擾性錯誤。為了使研究更為科學(xué)，本文將應(yīng)用沙赫特和克萊斯的理論框架。他們將干擾性錯誤進一步劃分為過度類推錯誤、結(jié)構(gòu)性遷移錯誤以及中介語或語內(nèi)錯誤。
　　本文收集了36名來自廊坊師范學(xué)院英語系英語專業(yè)大四學(xué)生的語言測試數(shù)據(jù)。本測試共包括六部分，總耗時約40分鐘。測試中出現(xiàn)的錯誤被收集和整理之后，按過度類推錯誤、結(jié)構(gòu)性遷移錯誤以及中介語或語內(nèi)錯誤分類。受試的