不同書面單詞學(xué)習(xí)任務(wù)對英語專業(yè)大學(xué)生英語詞匯習(xí)得的影響.pdf

1、詞匯是語言的中心,對于語言學(xué)習(xí)者來說詞匯非常關(guān)鍵。研究表明,雖然對母語學(xué)習(xí)者來說,閱讀中的詞匯附帶習(xí)得是詞匯的主要習(xí)得來源；但外語詞匯習(xí)得不可能完全依賴于詞匯附帶習(xí)得。 詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)能幫助學(xué)習(xí)者更好地記憶與習(xí)得詞匯。研究認(rèn)為：詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)對詞匯的加工程度,或者說詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)中學(xué)習(xí)者的投入量,以及詞匯練習(xí)所帶來的詞匯重復(fù)次數(shù)會影響詞匯習(xí)得的效果。加工程度越高/投入量越大,重復(fù)次數(shù)越多,詞匯的習(xí)得效果越好。 基于以上理論,本

2、論文探討了不同的詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)與詞匯習(xí)得效果的關(guān)系。通過以下實驗來進(jìn)行分析：將同一班級學(xué)生分為平行的三組,以學(xué)生剛學(xué)習(xí)過的閱讀課程中的生詞為目標(biāo)單詞,做過前試后,讓三組學(xué)生分別做三種不同的書面詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)--填空、造句和閱讀后寫作,然后對三組學(xué)生進(jìn)行兩次后測(-次在練習(xí)后馬上進(jìn)行,一次在七天后進(jìn)行)了解目標(biāo)詞的在學(xué)生短期記憶與長期記憶中的習(xí)得情況,用SPSS軟件對結(jié)果做配對樣本t檢驗、ANOVA、和獨立樣本t檢驗分析；并對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查