物理教學(xué)中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才已經(jīng)引起世界各國(guó)的關(guān)注。然而，我國(guó)學(xué)校教育中傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)形式單一、內(nèi)容脫離生活實(shí)際、評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程分離等弊端在一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展?；A(chǔ)教育階段的物理教學(xué)肩負(fù)著提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的歷史使命，如何在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)已經(jīng)成為物理課程改革中越來(lái)越受到重視的課題。因?yàn)椋l(fā)展性評(píng)價(jià)能夠?yàn)槲锢碚n程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供保證，通過(guò)評(píng)價(jià)不僅可以使學(xué)生掌握物理知識(shí)、

2、概念和規(guī)律等，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)方法、科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)精神；可以促進(jìn)學(xué)生展開探究式、開放式和合作式的學(xué)習(xí)；有利于物理課程改革的順利進(jìn)行。所以，在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)是深化課程改革、培養(yǎng)人才的重要途徑。有關(guān)物理教學(xué)中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究在我國(guó)尚處于起步階段，成熟的研究成果還不多。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)法對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行了反思并對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、功

3、能和特征進(jìn)行了探討，分析了在我國(guó)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)存在的困難。從理論上，探討了發(fā)展性評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)及其對(duì)評(píng)價(jià)的啟示。在實(shí)施部分，本文從觀念入手，倡導(dǎo)廣大物理教育工作者樹立發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，并應(yīng)著重處理好教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)的關(guān)系、結(jié)果評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)的關(guān)系以及量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)的關(guān)系，提出了建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的一般步驟。本人采用調(diào)研和訪談的方式，結(jié)合我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀，提出在物理教學(xué)中實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的四種方式和案例并強(qiáng)調(diào)模塊終結(jié)性評(píng)價(jià)仍是一種