新課程下初中生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新課程下初中生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究姓名：安恒華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：鄒群20021130塹i壁E王塑士圭蕉墨絲疊鹽塹塞《綱要》提出了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)同時(shí)針對(duì)現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育課程教材中的弊端，提出了基礎(chǔ)教育課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)，構(gòu)成了這一次基礎(chǔ)教育課程改革的總體框架。《綱要》對(duì)評(píng)價(jià)改革提出了明確的要求，指出：“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄另日與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高

2、和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！币笤u(píng)價(jià)改革主要將在評(píng)價(jià)的功能和方式上有所突破，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，而不能僅僅是篩選與甄別的工具。2001年秋季，大連做為全國(guó)38個(gè)國(guó)家級(jí)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)始啟動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)工作。其中一個(gè)重要任務(wù)就是探索評(píng)價(jià)、考試制度的改革。本課題將研究促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系中關(guān)于初中生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。這在理論上還是實(shí)踐上都將是一種有益的嘗試。特別是在操作層面上提出了富有價(jià)值的前瞻性的理論成果。筆者相信本研究成果會(huì)對(duì)區(qū)域評(píng)價(jià)等考試

3、改革，特別是初中學(xué)校的評(píng)價(jià)改革有理論和實(shí)踐意義上的幫助。學(xué)生評(píng)價(jià)改革是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，在當(dāng)前對(duì)其開(kāi)展研究具有一定的難度，但在導(dǎo)師的鼓勵(lì)下，在作為基礎(chǔ)教育工作的實(shí)踐者和理論探索者的責(zé)任的驅(qū)動(dòng)下，還是選擇了這一課題。二、有關(guān)概念的界定(一)評(píng)價(jià)在我國(guó)的文字里“評(píng)價(jià)”是評(píng)定價(jià)值的簡(jiǎn)稱(chēng)，“泛指衡量人物或事物的價(jià)值”。在英語(yǔ)中”evaluate”(評(píng)價(jià))這個(gè)詞，在詞源學(xué)上的含義也就是引出和闡發(fā)價(jià)值從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷的活動(dòng)，

4、是對(duì)客體滿(mǎn)足主體需要程度的判斷。(二)教育評(píng)價(jià)當(dāng)前教育評(píng)價(jià)理論界對(duì)教育評(píng)價(jià)的概念界定有多種方法。李冀認(rèn)為：“通過(guò)系統(tǒng)地收集信息，對(duì)教育目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教育活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)缺點(diǎn)和價(jià)值判斷的過(guò)程。””陳玉琨認(rèn)為：“教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育活動(dòng)滿(mǎn)足社會(huì)與個(gè)體需要的程度做出判斷的活動(dòng)，是對(duì)教育活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的(已經(jīng)取得的)或潛在的(還未取得、但有可能取得的)價(jià)值作出判斷，以期達(dá)到教育價(jià)值增值的過(guò)程?！薄?971年，美國(guó)學(xué)者格朗蘭德(Groulund，NE)對(duì)評(píng)價(jià)提

5、出了一種簡(jiǎn)潔的表達(dá)式。評(píng)價(jià)：測(cè)量(量的記述)或非測(cè)量(質(zhì)的記述)價(jià)值判斷@，即評(píng)價(jià)是在量(或質(zhì))的記述的基礎(chǔ)上進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。這一表達(dá)式雖然簡(jiǎn)單，但的確揭示了評(píng)價(jià)活動(dòng)的本質(zhì)。確切地說(shuō)教育評(píng)價(jià)是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷。(三)學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生在德、智、體、美等各方面的發(fā)展變化情況進(jìn)行分析和判斷，并對(duì)其改善和發(fā)展給予指導(dǎo)的過(guò)程。(四)發(fā)展性教育評(píng)價(jià)發(fā)展性教育評(píng)價(jià)是30年代以后發(fā)展起來(lái)的一種關(guān)于教育評(píng)價(jià)的最新理念。它是通過(guò)