初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)施生命教育的研究.pdf

1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展繁榮，人們的物質(zhì)生活水平越來(lái)越高，生活越來(lái)越舒適。但是精神層面的問(wèn)題卻越來(lái)越強(qiáng)，很多人甚至迷失了人生的方向。青少年中不珍惜生命的行為，如自殺、殺人、吸毒、性濫、酗酒等的發(fā)生率在全球范圍內(nèi)持續(xù)上升。這樣一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)向社會(huì)發(fā)出呼喚：在學(xué)校中實(shí)施生命教育，刻不容緩! 生命教育目標(biāo)就是教學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而尊重自我、熱愛(ài)自我，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提升與他人和諧相處的能力，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生存環(huán)境，了解人與環(huán)

2、境生命共同體的關(guān)系，協(xié)助學(xué)生探索生命的意義，提升對(duì)生命的尊重與關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)生命的和諧發(fā)展。人文性和科學(xué)性是化學(xué)學(xué)科的基本屬性，它決定了化學(xué)課程與生命教育具有天然的聯(lián)系。提高自身的生命教育素質(zhì)、在化學(xué)學(xué)科中實(shí)施生命教育，是化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。 本文從結(jié)構(gòu)上分為五個(gè)部分： 導(dǎo)論部分，說(shuō)明本研究的緣起、研究?jī)?nèi)容及意義，闡述對(duì)青少年進(jìn)行生命教育的必要性和在化學(xué)學(xué)科中實(shí)施生命教育的可行性。 第一章，從理論上介紹生命的

3、生物學(xué)解釋、哲學(xué)解釋以及生命教育的內(nèi)涵、生命教育的目標(biāo)，并詳細(xì)闡述了生命教育的現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)。 第二章，概括介紹港澳臺(tái)地區(qū)生命教育的現(xiàn)狀，并詳細(xì)描述了臺(tái)灣地區(qū)生命教育的沿革以及大陸地區(qū)進(jìn)行生命教育的現(xiàn)狀。分析了學(xué)生、教師面上存在的問(wèn)題，以及生命教育手段落后、措施不得力的的問(wèn)題。 第三章，分析擬定了在初中化學(xué)實(shí)施生命教育的目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)生與他人、與自然和諧相處的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)生的自我教育和發(fā)展能力

4、；通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。 第四章，在前面論述的基礎(chǔ)上，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)生命教育在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)施給出了策略性建議。首先，作為教育的主要實(shí)施者，加強(qiáng)化學(xué)教師對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)，提高其生命教育素質(zhì)——做個(gè)孜孜不倦的學(xué)習(xí)者，提高自己的生命教育質(zhì)量；熱愛(ài)孩子，促進(jìn)學(xué)生生命個(gè)體的成長(zhǎng)；領(lǐng)會(huì)新課改的精神，賦予教育以生命活力。其次，創(chuàng)設(shè)寬松適宜的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生做化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。第三，改變固有的評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的化