初中化學(xué)教學(xué)論文 農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的生命在于探究

1、農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的生命在于探究農(nóng)村化學(xué)教學(xué)的生命在于探究摘要:探究活動(dòng)可以讓學(xué)生積極主動(dòng)獲取化學(xué)知識認(rèn)識和解決化學(xué)問題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中的探究活動(dòng)與化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)結(jié)合起來，就會(huì)收到意想不到的效果。在化學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)不同情境可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生對日常生活實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象敢于大膽質(zhì)疑，然后開展課外興趣活動(dòng)，勇于探究，以展現(xiàn)創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境科學(xué)探究依據(jù)方法新課程理念核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，只

2、有認(rèn)識到這一點(diǎn)才能抓住新課程理念的根本。教材中將科學(xué)探究作為突破口，貫穿于化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程，讓學(xué)生通過嘗試發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐體驗(yàn)、獨(dú)立探索、合作討論等形式探索知識，體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)方法，在獲得知識和技能的同時(shí)受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究真理的樂趣，形成和發(fā)展探究問題的能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”、“探究者”和“運(yùn)用者”。為此教師要將教學(xué)的重心從“教”轉(zhuǎn)到“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，富于想象，勇于求異，樂于探究和創(chuàng)新，

3、實(shí)現(xiàn)“被動(dòng)”到“主動(dòng)”的課堂結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。中學(xué)化學(xué)中的探究教學(xué)是創(chuàng)設(shè)一定條件和氛圍，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生探究原科學(xué)家的實(shí)踐活動(dòng)過程，發(fā)現(xiàn)“新”現(xiàn)象，通過聯(lián)想、判斷、推理和綜合分析，歸納出物質(zhì)呈現(xiàn)如此現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。美國著名的教育家夸美紐斯有一句名言：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂光明的教學(xué)途徑之一?！痹谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中，也明確地指出了在探究性教學(xué)過程中教師必須盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在探究性教學(xué)的過程中教師要善于把學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為問

4、題情境，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新知識的問題情境，從而提供豐富的思考和解決問題的素材，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知和探究欲望，將其與化學(xué)特有的“趣”結(jié)合起來改善化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，將會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。具體做法是：一、營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境1.初中生面臨的最大壓力是升學(xué)，而升入高中后化學(xué)屬于選修課，作為教師要正確面對現(xiàn)實(shí)。2.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)是一門自然學(xué)科，若對語言進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，力求生動(dòng)形象激發(fā)學(xué)生

5、興趣。開學(xué)第一課，我就用變魔術(shù)的方法，用兩種無色液體告訴學(xué)生純水無營養(yǎng)，來點(diǎn)牛奶怎么樣，用兩種液體混合有沉淀產(chǎn)生，無色太單調(diào)，來點(diǎn)色彩怎么樣？兩種無色液體混合得到紅色，此時(shí)學(xué)生興趣大增，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望。二、引導(dǎo)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的問題意識、探究能力和創(chuàng)造意識。創(chuàng)設(shè)問題情景，教師可以根據(jù)學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)或以具體的生活實(shí)際為背景

6、，由教師和學(xué)生共同提出問題，也可以由教師從啟發(fā)式講解入手，設(shè)疑激趣將問題展示在學(xué)生面前，把學(xué)生引入與現(xiàn)實(shí)生活類似的情景中，從生活走進(jìn)化學(xué)，再從化學(xué)走向社會(huì)，促使學(xué)生進(jìn)入思維階段，讓學(xué)生在問題情境中明確探究目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。進(jìn)行研究。1通過設(shè)問創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新。薩其曼探究教學(xué)模式認(rèn)為探究學(xué)習(xí)的首要條件就是要有一個(gè)集中學(xué)生注意的焦點(diǎn)，最好是一個(gè)能引起學(xué)生驚異的事件或現(xiàn)象。在講“水的凈化”一課時(shí)，我有兩種水：大運(yùn)河

7、的河水和自來水，我們?nèi)粘ｏ嬘玫乃褪怯纱筮\(yùn)河水凈化而來。設(shè)問：我們怎樣將河水轉(zhuǎn)變成自來水呢通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，了解靜置、過濾、吸附、蒸餾的凈水步驟。因一個(gè)鮮明的學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生的探究欲望，活躍了的課堂學(xué)習(xí)氛圍。2.創(chuàng)設(shè)探究生活的問題情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣從生活走進(jìn)化學(xué)是編寫新教材的一大指導(dǎo)思想，結(jié)合生活的探究教學(xué)能讓學(xué)生感受到生活離不開化學(xué)，生活中處處有化學(xué)。在講“金屬材料”這一課題時(shí)，有個(gè)探究實(shí)驗(yàn)

8、：比較金屬鐵和鋁的硬度。學(xué)生從來沒有做過類似的實(shí)驗(yàn)，不知道用什么方法來比較軟硬。這時(shí)，教師可以舉出生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生探究。例如：和面包餃子時(shí)，通常用手按一按，試出面的軟或硬。然后讓學(xué)生找出方法，比較兩種金屬的硬度。通過教師的舉例，學(xué)生很容易找出相應(yīng)的方法：用手按、用小刀切、相互劃等手段比較金屬材料的硬度。3.創(chuàng)設(shè)探究社會(huì)的問題情境，激發(fā)學(xué)生探究熱情水反應(yīng)生成的新物質(zhì)（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：①將染有紫色石蕊的干燥紙花放在裝有干燥二氧化碳的集氣瓶

9、中；②向染有紫色石蕊的干燥紙花上噴水；③向染有紫色石蕊的干燥紙花上噴水，再將其置于裝有二氧化碳的集氣瓶中；④向染有紫色石蕊的干燥紙花上噴稀醋酸；（4）學(xué)生進(jìn)行觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；（5）分析得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)生成新物質(zhì)。學(xué)生通過體驗(yàn)探究知識的形成過程，不僅獲得了新知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄、分析或處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出正確結(jié)論的能力，同時(shí)體會(huì)了一定的成就感。設(shè)計(jì)性或探究性實(shí)驗(yàn)在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和能

10、力等方面所具有的作用是其它常規(guī)實(shí)驗(yàn)所無法比擬的。這樣，既讓學(xué)生充分體會(huì)到實(shí)驗(yàn)探究的魅力和獲知的成功感，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主性，并提高了學(xué)生的的實(shí)踐、探索和研究能力。五、開展課外興趣小組和實(shí)踐活動(dòng)，通過探究展現(xiàn)創(chuàng)新能力創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)是實(shí)踐活動(dòng)，科技活動(dòng)的開展?fàn)顩r深刻地左右著創(chuàng)新活動(dòng)。為此在工作中必須千方百計(jì)、想方設(shè)法開展科技活動(dòng)。沒有條件必須創(chuàng)造條件。從課外興趣小組開始，建立學(xué)生初步的創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過科學(xué)探究

11、活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件和資源，想方設(shè)法開展課外科技活動(dòng)。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的家庭小實(shí)驗(yàn)；再結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識，拓寬知識面，進(jìn)行一些趣味性而有意義的實(shí)驗(yàn)；并引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文。在科技活動(dòng)中充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華，增強(qiáng)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)中，也要注意聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，到工廠、農(nóng)村、商店等地進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問