多元智能理論下的學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí).pdf

1、自二十世紀(jì)八十年代起，世界各國掀起了新一輪的課程改革。課程改革日益受到各國政府的高度重視。各國都十分關(guān)注人才培養(yǎng)方式的變化和調(diào)整，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有終身學(xué)習(xí)愿望與能力的未來公民。我國的教育體系面臨著世界上最為龐大的學(xué)生群體，如何使學(xué)生具有終身學(xué)習(xí)的愿望與能力呢?筆者認(rèn)為，解決這個(gè)問題的有效途徑是幫助學(xué)生建立個(gè)性化學(xué)習(xí)方略。數(shù)學(xué)作為自然、技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。因而，“學(xué)生數(shù)學(xué)的個(gè)性化學(xué)習(xí)”就必然的走入我們的理論視野。本文主要從多元智

2、能理論的角度闡述學(xué)生的數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)。 1.論述了個(gè)性化學(xué)習(xí)的理論內(nèi)涵以及數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)的相關(guān)界定，本文指出個(gè)性化學(xué)習(xí)即是學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)展自己的個(gè)性，成為一個(gè)完善的人的過程。個(gè)性化學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵主要有四個(gè)方面：1.尊重的氛圍是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的基本前提；2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是個(gè)性化學(xué)習(xí)的主要形式；3.教師的指導(dǎo)、同學(xué)間的協(xié)作是個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵支撐；4.追求學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是個(gè)性化學(xué)習(xí)的價(jià)值取向。此外，筆者在綜合分析的基礎(chǔ)上提出，

3、數(shù)學(xué)本質(zhì)上是發(fā)生于感性經(jīng)驗(yàn)、通過依賴于人的思維的直觀和抽象而得到的，以公理化演繹系統(tǒng)呈現(xiàn)的形而上學(xué)。數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)，即是用個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，通過個(gè)性化的多元道路，共同奔赴數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之“終極追求”的過程。 2.分析了多元智能理論以及在該理論下的學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)菜單。分析內(nèi)容包括多元智能理論的背景、內(nèi)涵及其特有的智能發(fā)展觀、各種智能下的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式菜單等。其中，筆者還結(jié)合了相關(guān)的典型數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)例證來說明各菜單中

4、的方式方法。 3.為了更好地回答學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)進(jìn)一步應(yīng)如何順利進(jìn)行的問題，采用問卷調(diào)查法對學(xué)生自身智能輪廓與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的吻合度進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：1.在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充分努力的前提下，其智能輪廓線與其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式線相吻合程度越高，其學(xué)習(xí)效果就越好；反之，其學(xué)習(xí)效果就越不好。2.學(xué)生的各種智能一旦通過相應(yīng)學(xué)習(xí)方法的合理的“過度”開發(fā)，就會(huì)極大地促進(jìn)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的改觀。3.對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況較理想的學(xué)生而言，其智能

5、輪廓中的各種智能普遍比較均衡。這是學(xué)生長期堅(jiān)持努力，合理“過度”開發(fā)自身智能的結(jié)果，這將更加促進(jìn)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的提升。4.每個(gè)人總有相對地優(yōu)勢智能。學(xué)生如能優(yōu)先實(shí)施其優(yōu)勢智能下的相應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，就必將促進(jìn)自身智能輪廓的整體協(xié)調(diào)發(fā)展，最終極大地改進(jìn)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。 4.基于前面的理論分析和調(diào)查研究，從整體運(yùn)籌的新角度，嘗試在綜合各種智能下的學(xué)習(xí)方式基礎(chǔ)上，構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)的特有模式——多路聚焦學(xué)習(xí)模式。該模式可集中概