“基于問題式學(xué)習(xí)”（PBL）的高中歷史教學(xué)研究.pdf

1、在高中新課程改革的大背景下，高中歷史教學(xué)也出現(xiàn)很多新情況新問題，從新課改新要求的角度出發(fā)，本研究探討將“基于問題式學(xué)習(xí)”應(yīng)用到高中歷史課程教學(xué)的基本問題。論文主要分三大部分展開： 1、理論分析部分?？偨Y(jié)了基于問題式學(xué)習(xí)的基本理論和研究成果，梳理了基于問題式學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時(shí)分析了基于問題式學(xué)習(xí)教學(xué)運(yùn)用的條件及其局限性，討論基于問題式學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中歷史課教學(xué)的基本流程、思路和其體現(xiàn)的特點(diǎn)，這部分是方法構(gòu)建的依據(jù)和基礎(chǔ)。

2、 2、研究與實(shí)踐部分。探索基于問題式學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中歷史課教學(xué)中的具體運(yùn)用方法。主要圍繞高中歷史“基于問題式學(xué)習(xí)”教學(xué)運(yùn)用(教學(xué)設(shè)計(jì))和“基于問題式學(xué)習(xí)”應(yīng)用于高中歷史教學(xué)的遵循的基本原則兩個(gè)問題論述。 3、分析總結(jié)部分。經(jīng)過對教學(xué)設(shè)計(jì)及其具體教學(xué)過程的實(shí)施，從專家、教師和學(xué)生三方得到的信息反饋部分作出評價(jià)與說明，同時(shí)，對后續(xù)的研究作思考。 本研究的主要觀點(diǎn)及所做的工作： 1、對“基于問題式學(xué)習(xí)”及基于問題

3、式學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)從概念、模式到特點(diǎn)進(jìn)行整理，并分析基于問題式學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中歷史課教學(xué)的基本思路、流程，闡述了其本身的局限性和其所體現(xiàn)的特點(diǎn)； 2、“基于問題式學(xué)習(xí)”教學(xué)與相似教學(xué)類型的比較，包括“基于問題式學(xué)習(xí)”教學(xué)與研究性教學(xué)的關(guān)系、“基于問題式學(xué)習(xí)”教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的不同； 3、用教學(xué)實(shí)踐的方法把基于問題式學(xué)習(xí)的方法具體落實(shí)的教學(xué)的過程中：從創(chuàng)設(shè)情景，界定問題、分析問題、組織分工，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題到激勵(lì)探索，嘗試解決問

4、題，從提供幫助，為解決問題鋪墊到分組合作，啟發(fā)充分討論，最后全面評價(jià)，展示延伸拓展； 4、提出歷史教學(xué)中良好的問題情境中的問題應(yīng)該是劣構(gòu)的(兩難的)，并根據(jù)教學(xué)提出具體的實(shí)例； 5、選擇在基于問題式學(xué)習(xí)教學(xué)過程中的典型教學(xué)方案，進(jìn)行公開課教學(xué)，請專家和所在學(xué)校的教師聽課并作評價(jià)，通過效果調(diào)查和專家咨詢，本研究所設(shè)計(jì)的基于問題式學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中歷史課教學(xué)具備較好的可行性的實(shí)用性，但仍需要根據(jù)專家、教師、學(xué)生所反饋的意見和建議