如何在英語(yǔ)教育中提高學(xué)生的跨文化交際能力.pdf

1、隨著成功的入世，中國(guó)的改革開(kāi)放政策已在中國(guó)歷史上開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的階段，我們已從對(duì)內(nèi)著眼于趕上其他國(guó)家轉(zhuǎn)到與世界合作的國(guó)際需要。因而中國(guó)的高等教育也必須面對(duì)這一挑戰(zhàn)，為社會(huì)提供具有高水平跨文化交際能力的畢業(yè)生。
　　然而，直到上世紀(jì)七十年代末，中國(guó)的教育者們才逐漸的意識(shí)到：在教英語(yǔ)的同時(shí)，應(yīng)該把語(yǔ)言和相關(guān)文化結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的跨文化交際能力才是英語(yǔ)教學(xué)的最終目的。但是，正像大家所知道的那樣：跨文化交際能力是一個(gè)異常復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，這

2、就相應(yīng)地帶來(lái)了跨文化交際能力培養(yǎng)的難度和復(fù)雜性。并且到目前為止，如何在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的跨文化交際能力仍然處于初級(jí)階段，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒(méi)有達(dá)到系統(tǒng)化。因此本文在分析了學(xué)生在跨文化交際過(guò)程中常見(jiàn)的語(yǔ)用失誤后，針對(duì)如何在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的跨文化交際能力，試圖構(gòu)建一個(gè)有效的且能付諸于實(shí)踐的框架，同時(shí)也給出了在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生跨文化交際能力的一些具體的方法和策略。在文章最后筆者提出了學(xué)生應(yīng)該內(nèi)化已學(xué)過(guò)的文化知識(shí)，發(fā)展文化創(chuàng)造性，這樣才能從