成人英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)與提高.pdf

1、隨著國家之間的交流越來越頻繁，跨文化交際變得不避免，對具有較強跨文化交際能力的人才需求也越來越大。擺在外語教師面前的一個重要問題是如何在我們的外語教學中提高學生的跨文化交際能力。
　　近年來，越來越多的職場人重新跨進大學校門接受各種形式的再教育。一方面是因為社會經(jīng)濟的快速發(fā)展導致人才市場的競爭日益激烈，這對于社會各界職場人員來說無疑是一種潛在的壓力。面對這種壓力，很多成年人選擇化壓力為動力，將壓力內(nèi)化為接受繼續(xù)教育迎接新的挑戰(zhàn)的動

2、力，使自己能更好地勝任本職工作。另一方面，繼續(xù)教育可以滿足成年人自我提升的需要。大部分成年人認為英語是一種很好的語言工具，在幫助他們擴展知識面的同時，也增進他們與外界的交流。因此，成人學生非常迫切地希望能夠掌握英語這門語言。成年人有著獨特的學習特點。他們大都有一定的社會地位和教育背景，雖然這些教育經(jīng)歷對他們進一步的英語學習并不一定都會產(chǎn)生好的影響，但他們理解力較強，對知識點能比較快地進行分析理解。由于成年人的學習時間零碎，這就使得教師難

3、以對其學習進行有效監(jiān)督。因此，成人學生及從事成人英語教育的老師需要一起努力探索教學過程中能夠提高學生跨文化交際能力的有效方法。
　　本文通過實驗證明：通過對成人英語教材的不斷篩選、豐富，通過課上經(jīng)典電影賞析、英漢對比閱讀、商務案例分析、角色扮演、小組討論及課下的網(wǎng)上課堂督促、微課講解等方式能夠激發(fā)學生學習英語的積極性并能對成人學生跨文化交際能力的提高起到積極的作用。另外，從事成人英語教學的教師應注意在教學中應準確把握成人英語教學原

4、則，注重個人教學理論知識的更新并注意教學理論與教學實踐的結(jié)合，積極探索成人英語教學的改革方式，注意在成人英語教學中自我角色的定位以便更挺好地引導學生自主學習。當然，成人英語學習者作為學習的主體更應該端正自己的學習態(tài)度，設定明確的英語學習目標，積極參與到課上課下的學習中，努力找到適合自己的學習方法，提高英語學習效率，最終提高自己的跨文化交際能力。
　　本論文由六部分構(gòu)成，首先是引言部分，作者對本論文的研究背景、研究目的及意義、研究方

5、法、本論文的大致結(jié)構(gòu)做了簡要說明。在第一章中作者總結(jié)了國內(nèi)外跨文化交際領(lǐng)域的研究成果，并分析了國內(nèi)成人英語教學中跨文化交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀。第二章著重介紹了語言、文化及交際的概念，并分析了三者之間的關(guān)系。在這一章中，用薩丕爾沃夫假說來進一步說明三者之間的密切聯(lián)系。第三章是本文的重點，作者詳細介紹了怎樣通過實證研究的方法探索出成人英語教學中培養(yǎng)和提高跨文化交際能力的教學方式，在此章節(jié)中展示了整個實驗的過程，所有實驗中所獲得的數(shù)據(jù)都用SPSS