大學(xué)英語(yǔ)的文化教學(xué)對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng).pdf

1、近年來(lái)如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的文化意識(shí),進(jìn)而發(fā)展成為一種文化交際能力,已經(jīng)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重大科研課題,日益為廣大專家、學(xué)者、教師所重視,大批相關(guān)的專著和論文紛紛問(wèn)世,初步形成了跨文化交際學(xué)的研究體系。但是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)以及提高他們的跨文化交際能力,仍是一塊有待深入研究的領(lǐng)域。
　　 本論文的研究問(wèn)題是:一、大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力的實(shí)際情況如何?二、文化教學(xué)的哪些方法有助于提

2、高學(xué)生的跨文化交際能力?本文就這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了深入研究。本文作者依據(jù)有關(guān)理論,特別是文秋芳的跨文化交際能力模式理論,在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)展開了實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了兩次社會(huì)文化測(cè)試和一次問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用SPSS軟件進(jìn)行系統(tǒng)分析,其發(fā)現(xiàn)結(jié)果如下:一、運(yùn)用了新文化教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在文化學(xué)習(xí)方面有著大幅度的快速進(jìn)步。二、文化教學(xué)的新方法促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。三、文化教學(xué)的新方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、文化教學(xué)的新方法多方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)