旅游英語教育中跨文化交際能力的培養(yǎng)

1、1旅游英語教育中跨文化交際能力的培養(yǎng)文化與語言相互聯(lián)系，語言是文化的載體，文化是通過語言和文字表現(xiàn)出來的。跨文化交流，指語言不通文化不同的人之間進行交流，不同文化背景的人們進行信息互換。對于學(xué)習(xí)者來說，能夠自由隨心的進行跨文化交流是每個人都向往的境界?？缥幕浑H中比較重要的一部分是文化因素，正確地理解并運用英語文化，可以讓不同文化背景下的英語學(xué)習(xí)者更加準確，有效地進行交流。同時，成功的跨文化交流不僅完成了交際的任務(wù)，在某種程度上也促進了

2、兩種文化的交流和發(fā)展，在全球經(jīng)濟一體化的當下為文化間的互補和融合提供了平臺。所以，在英語教學(xué)中，不能只教語言而忽視了文化傳播。一個人的交際能力不僅體現(xiàn)于他語言語法的正確性，而且還表現(xiàn)于文化背景下語言的規(guī)范性以及理解力。英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語交流和溝通的能力，另一方面，我們又不能忽視文化交際的基本素養(yǎng)。在英語的教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的正確的語言運用能力，必須要傳遞英語中投射出的文化因素，讓學(xué)生能夠把握學(xué)習(xí)英語的準確性。一、跨文化

3、交際背景旅游作為一種社會交往活動，在旅游的過程中，人們需要充分運用到跨文化交際。而在跨文化交流中，最普遍的是用語言進行交流。語言交流又需要注意以下幾個方面：跨文化交際下的語言交流是在不同文化背景下發(fā)生的，所以其具有一定的文化內(nèi)涵；語言交流的文化3教學(xué)中有很多地方都用到了跨文化交際的內(nèi)容，因此，我們應(yīng)該充分應(yīng)用到課堂的時間，讓學(xué)生在課堂上對不同文化的差異有所了解，并對其進行發(fā)散思維，讓學(xué)生自己去分析比較中外文化差異，從而讓學(xué)生對跨文化交際

4、有更深刻的印象，對語言的學(xué)習(xí)也更加順利。（二）提高英語教師的專業(yè)水平由于高中教師有著非常重的教學(xué)任務(wù)和工作安排，平?；径紱]有太多的時間接觸到跨文化知識以及閱讀相關(guān)外國書刊讀物。因此，很多教師在跨文化交際的知識水平停留僅局限于以往累積的低層次水平。這就表明，教師需要繼續(xù)補充外語知識儲備，不能停止學(xué)習(xí)的腳步，多吸收外語文化，才能為以后進行有效的旅游英語教學(xué)打下基礎(chǔ)。（三）想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的興趣教師尋找到一些素材，并對相應(yīng)的內(nèi)容進行改編，融

5、合為一體，然后以學(xué)生感興趣的方式在課堂上進行輸出。利用多媒體等先進的教學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生獲得更多的文化知識，利用微課這樣短小精悍的教學(xué)資源給學(xué)生展示學(xué)習(xí)的某一板塊或者重難點，代替了傳統(tǒng)的教師一味的講授，這樣可以培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)語言的濃厚興趣，也能夠提高課堂的效率。（四）在實際生活中插入跨文化知識現(xiàn)如今，很多學(xué)校會在西方節(jié)日的當天為學(xué)生準備一些具有特殊意義的課外活動，比如萬圣節(jié)、圣誕party等，讓學(xué)生親身體會西方的文化，就中西方文化的某些差異