中美工程教育專業(yè)認證體系的比較研究.pdf

1、工程教育是高等教育的重要組成部分。在世界范圍內(nèi)，我國工程教育規(guī)模是最大的;在國內(nèi)，我國工程專業(yè)在校人數(shù)占高等院?？?cè)藬?shù)的三分之一左右。提升工程教育質(zhì)量對推動整個高等教育的發(fā)展有著重要的意義。高等工程教育專業(yè)認證制度是提高工程教育質(zhì)量的重要方式之一。建立健全高等工程教育專業(yè)認證體系對于提高我國高等工程教育質(zhì)量和國際競爭力具有十分重要的作用。
　　本文通過收集相關(guān)文獻介紹了國內(nèi)外關(guān)于中美兩國工程教育專業(yè)認證標準、主體、程序和績效的研究

2、情況，界定了與專業(yè)認證相關(guān)的概念。在此基礎(chǔ)上，梳理了中美兩國專業(yè)認證體系的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，明確兩國專業(yè)認證體系所依托的政治、經(jīng)濟和文化背景。在厘清了中美專業(yè)認證體系產(chǎn)生發(fā)展的背景之后，分別從認證標準、認證主體、認證程序和認證績效四個方面對兩國的認證體系進行了比較研究。結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)，從政治、經(jīng)濟、文化等角度分析了兩國專業(yè)認證體系存在不同的原因。通過對兩國認證體系的比較研究發(fā)現(xiàn)了我國現(xiàn)行認證體系的不足之處，并提出了改進和完善我國認證體系

3、的建議。
　　通過研究發(fā)現(xiàn)，美國專業(yè)認證體系層次分明、內(nèi)容完整、針對性較強;社會中介力量參與度較高;有完整的績效方案對專業(yè)認證的績效進行研究。我國工程教育專業(yè)認證體系的認證標準單一，缺乏針對性;認證主體單一，缺乏社會中介力量的參與;沒有明確的績效方案對專業(yè)認證的績效進行研究。兩國專業(yè)認證體系存在這些差異的原因是，美國專業(yè)認證制度起步較早，并經(jīng)過長期地發(fā)展和完善。美國獨特的分權(quán)文化、規(guī)模龐大的私立大學(xué)及其一貫奉行的大學(xué)自治制度，為社