中美高校科學(xué)傳播專業(yè)教育比較研究.pdf

1、在高等院校專業(yè)中科學(xué)傳播專業(yè)教育具有很強(qiáng)的跨學(xué)科性質(zhì)，也是一個(gè)新興學(xué)科專業(yè)。在全球，不同的國(guó)家因?yàn)榻逃w制的不同，在科學(xué)傳播專業(yè)教育方面有著很大的差異，該專業(yè)的表現(xiàn)形式也大相徑庭。近些年，隨著科學(xué)技術(shù)知識(shí)生產(chǎn)模式的改變，科學(xué)傳播專業(yè)教育普遍受到各國(guó)重視，在高等院校中專業(yè)的設(shè)置更趨完善，結(jié)構(gòu)更加完整。在我國(guó)，高?？茖W(xué)傳播專業(yè)教育尚處于起步階段，科學(xué)傳播專業(yè)僅僅以專業(yè)方向的形式普遍屬于二級(jí)學(xué)科，分布在傳播學(xué)、新聞學(xué)以及哲學(xué)等一級(jí)學(xué)科之下，如

2、哲學(xué)下的科學(xué)傳播教育方向；專業(yè)的階段分布中，各高校主要集中在碩士階段，本科和博士階段相對(duì)較少；在專業(yè)內(nèi)容上，其跨學(xué)科的特點(diǎn)還很薄弱。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，隨著我國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重大規(guī)模的增長(zhǎng)，政府職能在不斷的轉(zhuǎn)變，公眾獲得信息渠道持續(xù)的擴(kuò)展，公民科學(xué)素養(yǎng)不斷的增強(qiáng)，因此社會(huì)中國(guó)家、高校、學(xué)術(shù)界以及社會(huì)團(tuán)體等對(duì)科學(xué)傳播專業(yè)教育的需求隨著信息科技的發(fā)展不斷的增強(qiáng)。國(guó)家、高校和學(xué)術(shù)界對(duì)高?？茖W(xué)傳播教育專業(yè)

3、的教育投入不斷的加大，科學(xué)傳播教育專業(yè)體制也得到不斷的完善。科學(xué)傳播教育從歐美國(guó)家開始發(fā)展，經(jīng)過多年的發(fā)展在各方面都有豐富的經(jīng)驗(yàn)和理論。目前在歐美國(guó)家以美國(guó)高校的科學(xué)傳播教育專業(yè)設(shè)置最完善，從業(yè)人員與學(xué)者的實(shí)踐活動(dòng)最豐富多樣，正因如此本文對(duì)中國(guó)和美國(guó)高校中科學(xué)傳播專業(yè)教育從學(xué)科階段、學(xué)位分析、培養(yǎng)模式、未來趨勢(shì)、社會(huì)實(shí)踐等方面進(jìn)行分析比較，并結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)的國(guó)情特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)高等院?？茖W(xué)傳播專業(yè)教育進(jìn)行思考并提出對(duì)策。本文經(jīng)過對(duì)美國(guó)高等院