中美MBA教育比較研究.pdf

1、我國(guó)MBA教育從1991年開(kāi)始招生至今，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室批準(zhǔn)的MBA培養(yǎng)院校已達(dá)127所。在這十七年的發(fā)展歷程中，我國(guó)的MBA教育圍繞著“時(shí)代需求”和“實(shí)踐需求”經(jīng)歷了從模仿、改造創(chuàng)新，到再模仿、再創(chuàng)新的過(guò)程。肩負(fù)著為我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)大批合格管理人才的重任，并在不斷改革和探索的基礎(chǔ)上逐步形成符合中國(guó)實(shí)際情況、適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與國(guó)際管理教育接軌的教育模式。目前MBA培養(yǎng)院校辦學(xué)形式和辦學(xué)種類(lèi)多樣，各院校綜合實(shí)力和辦學(xué)條

2、件參差不齊，在MBA招考方式、MBA教育課程設(shè)置、MBA教育教學(xué)方法等方面都存在諸多不足。 美國(guó)MBA教育創(chuàng)立于1908年，從創(chuàng)立起至今的一百年里一直興盛不衰，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)影響深遠(yuǎn)。在一個(gè)世紀(jì)的變遷中，MBA教育逐步走向成熟，并形成了較為完善的教育體系。它的理論基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)學(xué)，知識(shí)結(jié)構(gòu)則跨越經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然科學(xué)、人文科學(xué)的不同領(lǐng)域，并有機(jī)結(jié)合起來(lái)。它的研究對(duì)象涵蓋了企業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中的各個(gè)不同方面，充分體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的典型特征。有比較

3、才有鑒別，因此，在教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，如何提高我國(guó)MBA辦學(xué)的質(zhì)量是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。本文通過(guò)對(duì)比中美兩國(guó)的MBA教育，旨在發(fā)現(xiàn)我國(guó)MBA教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)分析與比較研究，尋找其合理內(nèi)核，以期為我國(guó)MBA教育發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)借鑒，使我國(guó)MBA教育發(fā)展戰(zhàn)略更為合理化、規(guī)范化、科學(xué)化，從而促進(jìn)我國(guó)MBA教育向健康、有序方向發(fā)展。 本論文首先對(duì)MBA教育的內(nèi)涵、目的、類(lèi)別加以界定，并對(duì)中美MBA教育發(fā)展歷程作了簡(jiǎn)單