基于梅耶多媒體學習理論的有效教學設計研究——以《信息技術基礎》課程為例.pdf

1、梅耶多媒體學習理論是一種既有理論研究，又有實踐證明的多媒體理論。梅耶多媒體學習認知理論是建立在主動加工假設、有限容量假設、雙通道假設這三個多媒體有效教學的假設基礎上提出了多媒體教學的信息選擇、組織和整合三個過程，有效的多媒體教學設計原則。本文把梅耶的多媒體學習理論引入到教學的設計之中，把梅耶的多媒體教學的信息選擇策略、組織策略和整合策略應用于相應的教學案例之中，驗證了其有效性。從教學實踐上說明了梅耶多媒體學習理論有助于提高教師的多媒體教

2、學設計的能力，有助于學習者進行有意義的學習，從而提高教學質量。
　　本文主要是引用了梅耶的多媒體認知理論的教學實踐的相關理論，設計與開發(fā)多媒體教學軟件，以提高教師設計與開發(fā)多媒體教學軟件的水平。圍繞這一主題，本文從七個章節(jié)進行論述。
　　第一部分是引言，首先介紹了本研究背景和意義，然后確定本次研究的目標和進行研究的方法，最后進行相關核心概念的定義。第二部分講授了國內(nèi)外關于多媒體學習、多媒體學習相關理論以及有效教學的文獻研究現(xiàn)

3、狀，分別歸納和概括了國外和國內(nèi)的研究的成果和不足之處，最后便于確定本文的研究方向。第三部分是關于研究的理論基礎，包括梅耶多媒體學習理論以及教學系統(tǒng)設計理論，梳理了本文所涉及的相關理論，從而使本研究立足于穩(wěn)固而可靠的基礎。第四部分可以說是本文的核心，其中主要介紹了基于梅耶多媒體學習理論的有效教學設計的策略，包括教學信息的呈現(xiàn)策略、組合策略和消除認知負荷策略，還包括演示策略如預習策略和課件演示時間長度控制策略。這些策略都可以運用于大多數(shù)下的