信息技術環(huán)境中高效學習設計研究——以初中物理課程為例.pdf

1、在信息技術迅速發(fā)展的今天,信息與知識急劇增長,知識更新的周期縮短,創(chuàng)新的頻率加快,對人的素質的要求也在不斷提高,全民學習、終身學習成為當今社會的主題,這對學生的學習也提出了新的更高的要求。從社會發(fā)展和中學生當前學習狀況的視角出發(fā),傳統(tǒng)的低效率學習已無法適應社會的需要、個人全面發(fā)展的需要。所以,在信息技術環(huán)境下,通過改進教學的過程與方法,讓學生提高學習效率,增強學習效果,從而實現高效學習,就是本文主要研究的問題。
　　所謂高效學習是

2、指在科學的學習理論指導下,依據學習規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律,應用科學的學習策略、方法和技巧,發(fā)揮學生學習的個人主觀能動性,從而在單位時間內能夠更輕松愉快地獲得更多、更完善的知識,達到培養(yǎng)能力和促進良好學習效果的過程,學習過程符合知識的內在聯(lián)系,最終實現個人整體素質的提高。
　　本論文基于對目前學生學習效率普遍較低這一現狀的思考,以信息技術作為支撐,全面地梳理和闡述了信息技術環(huán)境下高效率學習的相關概念和心理機制;然后以課堂教學的設計為切入

3、點,針對初中八年級物理課程的教學現狀和特點,依據影響高效學習的心理機制要素,分析、設計并實施了信息技術環(huán)境支持高效學習的物理教學過程,通過不斷改進教學設計,在教學實踐中對學生產生影響,促進學生高效學習的形成;最后,運用高效學習的評價指標設計調查問卷,從問卷結果中檢驗學生的學習效果,進而證明了在信息技術環(huán)境下,依據影響高效學習的心理機制要素,對教學過程進行高效學習的設計是有效的,提高了學生的學習效率。
　　本論文還研究了信息技術環(huán)境