L1漢語L2英語學生法語賓語代詞習得研究.pdf

1、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學碩士學位論文L1漢語L2英語學生法語賓語代詞習得研究姓名：李強申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：陳蘇東張佐成20040401類型錯誤為了避免單詞量的負面影響作者注釋了一些法語單詞學生還要把五個簡短的第一語言漢語的句子用盡量多的方式翻譯成第二語言法語這些句子可以分為陳述句命令句和疑問句共有17位英語研究生二外為法語15位法語二年級本科生二外為英語12位法語三年級本科生二外為英語參加了本次測驗測驗得到的

2、數(shù)據(jù)通過獨立樣本T測試等其它統(tǒng)計學方法進行了整理最后試驗結果與本文部分假設相符1法語賓語代詞的位置對母語為漢語二語為英語的學生來說很難學2母語為漢語的學生他們的英語水平與法語代詞位置的習得不相關3第二語言法語賓語代詞位置的習得與學習時間相關本研究的結果未證明第四個假設4句子在語法上的難易對學生尋找改正錯誤的表現(xiàn)重要本文的結論是句子在語法上的難易只是隨機影響學生的表現(xiàn)除此之外本文還發(fā)現(xiàn)一個有趣現(xiàn)象尤其是比較法語本科二年級和三年級學生的時候

3、在翻譯中三年級的學生更傾向于把肯定命令句的賓語代詞前置但是法語中肯定命令句中的賓語代詞放在動詞后面但是三年級法語學生在找錯改錯中的表現(xiàn)更好這可能與他們法語代詞前置訓練過度有關本文的研究結果對英語學生學習法語方面也有一些提示雖然英語對法語的學習有很大幫助但是在法語學習中過分依靠英語也可能有不妥當之處在英語和法語的不同之處學生就要更加留心還有一點提示是法語學習的時間很重要也是學生可以成功操控的不多因素之一本研究也有一些局限首先研究范圍很具體