L1漢語L2英語學(xué)生法語賓語代詞習(xí)得研究.pdf

1、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文L1漢語L2英語學(xué)生法語賓語代詞習(xí)得研究姓名：李強(qiáng)申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：陳蘇東張佐成20040401類型錯(cuò)誤為了避免單詞量的負(fù)面影響作者注釋了一些法語單詞學(xué)生還要把五個(gè)簡短的第一語言漢語的句子用盡量多的方式翻譯成第二語言法語這些句子可以分為陳述句命令句和疑問句共有17位英語研究生二外為法語15位法語二年級本科生二外為英語12位法語三年級本科生二外為英語參加了本次測驗(yàn)測驗(yàn)得到的

2、數(shù)據(jù)通過獨(dú)立樣本T測試等其它統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行了整理最后試驗(yàn)結(jié)果與本文部分假設(shè)相符1法語賓語代詞的位置對母語為漢語二語為英語的學(xué)生來說很難學(xué)2母語為漢語的學(xué)生他們的英語水平與法語代詞位置的習(xí)得不相關(guān)3第二語言法語賓語代詞位置的習(xí)得與學(xué)習(xí)時(shí)間相關(guān)本研究的結(jié)果未證明第四個(gè)假設(shè)4句子在語法上的難易對學(xué)生尋找改正錯(cuò)誤的表現(xiàn)重要本文的結(jié)論是句子在語法上的難易只是隨機(jī)影響學(xué)生的表現(xiàn)除此之外本文還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣現(xiàn)象尤其是比較法語本科二年級和三年級學(xué)生的時(shí)候

3、在翻譯中三年級的學(xué)生更傾向于把肯定命令句的賓語代詞前置但是法語中肯定命令句中的賓語代詞放在動(dòng)詞后面但是三年級法語學(xué)生在找錯(cuò)改錯(cuò)中的表現(xiàn)更好這可能與他們法語代詞前置訓(xùn)練過度有關(guān)本文的研究結(jié)果對英語學(xué)生學(xué)習(xí)法語方面也有一些提示雖然英語對法語的學(xué)習(xí)有很大幫助但是在法語學(xué)習(xí)中過分依靠英語也可能有不妥當(dāng)之處在英語和法語的不同之處學(xué)生就要更加留心還有一點(diǎn)提示是法語學(xué)習(xí)的時(shí)間很重要也是學(xué)生可以成功操控的不多因素之一本研究也有一些局限首先研究范圍很具體