影響成功英語學(xué)習(xí)者的情感因素——4個成功學(xué)習(xí)者的個案研究.pdf

1、英語不是我們的母語，也不是第二語言。對于生活在漢語環(huán)境中的中國學(xué)生而言，學(xué)好英語絕非易事。但是我們也常常會發(fā)現(xiàn)或者聽說某某學(xué)生英語學(xué)得很棒，口語也非常流利、地道。這定會引起老師們的注意，同時，也是英語研究者們經(jīng)常探討的問題。 隨著人本主義心理學(xué)的發(fā)展，教育中的情感因素越來越受到重視，情感已經(jīng)不是語言教學(xué)的問題，而是人的發(fā)展問題。人本主義的教育觀念主張包括認(rèn)知和情感在內(nèi)的全人教育，應(yīng)尊重學(xué)生的個人感情和需要。由于情感因素對外語學(xué)習(xí)

2、的行為和結(jié)果有直接的影響，外語教師應(yīng)該正確認(rèn)識和尊重學(xué)習(xí)者的情感，充分發(fā)揮情感因素的積極作用。作為學(xué)習(xí)者最重要的互動對象，外語教師的課堂行為(包括情感在內(nèi)的因素)對學(xué)生的情感及個人發(fā)展都具有很大的影響。 本文通過定性研究方法，以四名初中生為個案研究的對象，對影響他們英語學(xué)習(xí)的情感因素進(jìn)行探討。作者認(rèn)為，情感因素是影響成功英語學(xué)習(xí)者的重要因素:首先，作者通過訪談，證實(shí)了情感因素對他們成功學(xué)習(xí)英語起著重要的影響作用；其次，結(jié)合教師的

3、觀察日志和學(xué)生的日記記錄、分析他們在英語學(xué)習(xí)過程中的情感變化以及其他人(家長，同學(xué))對他們英語學(xué)習(xí)的影響；最后，是對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)所處的社會環(huán)境以及一些外部因素進(jìn)行分析，包括學(xué)校、家長以及同學(xué)對學(xué)習(xí)者情感的影響。種種因素都會影響外語學(xué)習(xí)者最終走向成功。調(diào)查顯示，不僅學(xué)生的情感因素，而且教師，家長，和同學(xué)的情感因素，以及他們之間的情感互動都會對成功英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。 本文對他們的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成長進(jìn)行研究，研究情感因素對他