成功英語學習者在高級口譯考試中聽力考試策略的個案研究.pdf

1、本研究旨在探討成功英語學習者在上海高級口譯資格證書考試（下稱高口）筆試聽力部分考試前和考試中所使用的考試策略。本研究的理論基礎是歸因理論，方法論基礎是扎根理論。本研究的意義在于既能豐富現(xiàn)有聽力考試策略，又能為高口參加者提供一些可供選擇的考試策略。
　　 本研究的方法為訪談。訪談對象為三名研三的學生。其中兩名是來自揚州大學外國語學院的女生，所學專業(yè)分別為英語語言文學和外國語言學及應用語言學，另一名是來自上海對外貿易學院的男生，所學

2、專業(yè)為商務英語。他們都通過了高口筆試考試并且聽力部分得分都在75分以上（滿分100分）。本研究采用的是目的性抽樣，即:根據(jù)研究的目的選擇有可能為研究的問題提供最大信息量的樣本。為了研究的方便，對三名訪談對象進行了編號，兩名女生的編號為S1和S2，一名男生的編號為S3。根據(jù)陳向明(2000)，訪談的研究工具是研究者本人。正式訪談先后在三個不同時間和地點分別進行，訪談內容涉及兩個方面:成功英語學習者在參加高口前使用的考試策略和考試中在聽力部

3、分使用的考試策略。為了能使研究對象完全放松，暢所欲言，訪談使用漢語并以談話方式進行。在征得訪談對象的同意后，研究者對三次訪談進行了全程錄音。訪談結束后，對所有訪談內容進行轉寫和翻譯。數(shù)據(jù)分析包括標碼，分類和總結。本研究主要有三點發(fā)現(xiàn):
　　 第一，高口考試前使用的考試策略主要分為復習策略和心理準備策略。復習策略包括為高口做專門準備策略和不為高口專門準備策略;其中為高口做專門準備策略又包括熟悉題型策略、借鑒他人經(jīng)驗策略、真題訓練策

4、略，反復訓練速記策略以及主攻弱項策略;而不為高口做專門準備策略則是按照平時學習習慣按部就班的做該做的事。這表明不同的復習策略可以取得同樣的效果，做到殊途同歸，即:對于考試來說，有效的復習策略和良好的英語學習習慣同樣重要。在心理準備方面采用了放松策略、自信策略和調整心態(tài)策略。
　　 第二，在高口筆試中，不同的考試策略被應用于不同的題型。對于聽寫題，他們采用了先瀏覽文章策略和在草稿紙上速記策略;對于聽力理解題型，他們采用了記錄關鍵詞

5、策略、直覺猜測策略和推斷策略;對于筆記和填空題，他們采用了有突出重點策略、速記策略及邏輯推斷策略;對于聽譯題，他們采用了跳過策略和潤色策略。由此可見，不同的題型需要用不同的考試策略。
　　 第三，本研究所發(fā)現(xiàn)的考試策略可構成一個具有系統(tǒng)性的模型。因其具有系統(tǒng)性，其中的各個部分既彼此獨立，又相互聯(lián)系，且具有一定的層次性。所謂“彼此獨立”是指系統(tǒng)內的每個策略可以獨立存在;所謂“相互聯(lián)系”是指系統(tǒng)內的每個策略之間是相互聯(lián)系的;所謂“層

6、次性”是指每個策略系統(tǒng)都是上一級策略系統(tǒng)的一部分，同時又可以分成若干策略子系統(tǒng)。
　　 本研究有三點不足。其一，研究對象都是英語專業(yè)的研究生，他們的英語水平相對來說較高，而參加高口的考生英語水平參差不齊，所以本研究得出的結論不能推及到所有高口參考者。其二，考試策略的分類由研究者獨自完成，因此難免帶有一定的主觀性。此外，某些策略可適用于多個題型，如速記策略。其三，由于訪談沒有在他們考試后及時進行，他們所提供的策略都是靠回憶，可能有