順德一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、隨著教育行業(yè)教育改革的蓬勃開展和學(xué)生素質(zhì)評定工作的進(jìn)行，中學(xué)生綜合素質(zhì)評定系統(tǒng)在教育行業(yè)面臨巨大的市場機(jī)遇，有著良好的市場前景。人才培養(yǎng)是順德一中的根本任務(wù)，能否培養(yǎng)和造就一批高層次、高水平、高素質(zhì)的人才，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會對人才提出了越來越高的要求。計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代化社會中，各種信息的處理基本都是由計算機(jī)來完成的。在沒有計算機(jī)之前，所有的信息記錄都是由人工記錄維護(hù)，不但不方便，還

2、經(jīng)常出錯，有了計算機(jī)就可以方便的對各種信息進(jìn)行查詢和維護(hù)了。針對上述問題設(shè)計與實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價為順德一中提供解決方案，幫助順德一中快速建立起一套統(tǒng)一的、科學(xué)的、完善的學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。
　　 本文對順德一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)的開發(fā)背景進(jìn)行調(diào)研，簡要闡述了系統(tǒng)國內(nèi)現(xiàn)狀。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)的開發(fā)過程中始終采用面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計思想對需求進(jìn)行了分析，對各個功能進(jìn)行了面向?qū)ο蟮脑O(shè)計。技術(shù)上采用JAVA技術(shù)體系、利用MVC

3、設(shè)計模式、運用三個框架技術(shù)實現(xiàn)了數(shù)據(jù)與視圖的分離，在技術(shù)上把系統(tǒng)打造成擴(kuò)展性、維護(hù)性強(qiáng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。
　　 順德一中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)由道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作與實踐能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)幾個子功能組成。通過學(xué)生、同學(xué)、家長、教師和學(xué)校管理者全方位、多元化的參與評價促進(jìn)了學(xué)生的健康和諧發(fā)展。系統(tǒng)分六種用戶：系統(tǒng)管理員，位于系統(tǒng)最頂層，擁有所有權(quán)限，主要可以進(jìn)行系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、附件備份；普通學(xué)生根據(jù)對

4、自己的了解進(jìn)行自評；班主任功能分為學(xué)期結(jié)束的我、思想道德、合作與交流、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動、個性與發(fā)展；任課教師確定學(xué)生在評價維度上的表現(xiàn)程度，對學(xué)生綜合素質(zhì)狀況寫出評語；學(xué)生家長對照評價維度，觀察孩子的綜合素質(zhì)表現(xiàn)，寫出評語；教務(wù)老師主要功能是對學(xué)年末和畢業(yè)前，處理學(xué)生及其家長評價結(jié)果有異議的綜合素質(zhì)評價更改工作。
　　 本文設(shè)計的系統(tǒng)實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作中的基本功能，通過使用學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，節(jié)省人力