基于文脈思想的美國高校校園景觀文化研究.pdf

1、校園景觀屬于一種特殊的景觀類型。它不同于其他文化性、商業(yè)性景觀環(huán)境，它承載著一個校園人文歷史的傳承。校園空間是學(xué)生接受知識的場所，典雅、莊重、樸素、自然應(yīng)該是其本質(zhì)特征，其注重內(nèi)部和外部空間的交融，強調(diào)空間的交往性。同時大學(xué)校園又是一個復(fù)雜的功能體系，不同功能區(qū)域的環(huán)境可以通過不同的設(shè)計手法來處理，詮釋對校園精神的理解來反映校園環(huán)境的多元性，自由性，兼容并蓄，記載不同時期校園發(fā)展的歷程。與此同時校園具有人文韻味的景觀還寓教于樂，校園不僅

2、是傳授知識的教育場所，也是陶冶情操全面發(fā)展的生活場所。校園通過環(huán)境景觀設(shè)計處理，首先在整體上使校園滿足人們感官娛樂，其次為學(xué)校的日常生活提供必要的娛樂、交流、休閑的空間場所，最終形成一種舒緩壓力、放松心理的環(huán)境感染作用。這是校園的一種文化潛力，亦即校園的“場所精神”。
　　 美國大學(xué)校園從整體規(guī)劃到景觀細部設(shè)計對其他高校的影響都是非常廣泛的。高校校園景觀作為高校的一個文化展示面，不僅具有文化傳承作用，還具有教育文化作用。作為具有

3、深厚文化理念的美國高校校園景觀對于我們具有重要的借鑒意義。但是我國對美國高校校園景觀文化卻沒有作過全面而深入的研究。涉及到此領(lǐng)域的一些研究也只是對校園的歷史方面的規(guī)劃，或者僅限于對個別的校園環(huán)境、建筑的簡單介紹，缺乏深度和廣度。這一領(lǐng)域可算是我國校園景觀文化建設(shè)以至教育界的一大遺憾。
　　 本文從創(chuàng)新特色校園景觀文化的角度，以美國高校校園景觀文化為對象，對文脈基礎(chǔ)下的美國特色校園景觀文化進行分析總結(jié)。探討美國高校的特色景觀對中國

4、高校校園景觀文化的經(jīng)驗與啟示，從而營造具有個性鮮明、富有文化內(nèi)涵的校園景觀環(huán)境。
　　 論文第一章從有關(guān)校園景觀的基本概念入手，通過現(xiàn)狀考察、文獻分析和研究意義、目的、方法、內(nèi)容進行了闡述。
　　 第二章中通過對校園景觀的概述以及對校園景觀的特殊文化內(nèi)涵進行了系統(tǒng)分析。將為設(shè)計研究做了整體的鋪墊。
　　 第三章中對美國高校校園景觀發(fā)展的歷史變遷與特征進行了簡要的分析。通過對美國高校校園景觀文化與空間的整體分析，總

5、結(jié)了美國高校校園景觀發(fā)展的整體特征和文化特色，為后續(xù)研究做了理論準備。
　　 第四章中通過對美國高校校園景觀文脈傳承進行形同分析，同時通過具體的案例闡述了美國高校校園景觀對于文脈傳承的方法和原則以及其特色鮮明的表現(xiàn)形式，同時還分析了校園對城市特色的保留和延續(xù)，將城市文化融入校園景觀文化建設(shè)，吸收地域原生文化的精髓，將地域文化和校園文化相互融合。
　　 第五章中闡釋了美國高校典型特色的校園景觀文化在當代得到了具體的體現(xiàn)，整

6、體的表現(xiàn)為景觀文化的典型特征和特色化的校園景觀文化兩部分。景觀文化的典型特征分析中分別對生態(tài)自然、開放聚合、多元統(tǒng)一、文化鮮明等四方面進行了系統(tǒng)的分析。同時在特色化的校園景觀文化表現(xiàn)中對教堂文化、墓地文化、景觀風格、體育景觀文化、人性化的室外設(shè)施等方面進行了總體闡述。通過整體分析可以對美國高校的校園景觀文化的典型特色和傳承有了具體的了解和認識。有利于我們對美國高校的進一步了解。
　　 最后通過對美國高校的總體分析和系統(tǒng)把握，提出