2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、從文本出發(fā)來(lái)解讀和研究江南園林,是研究園林的可行之路和必由之路。本文以晚明至清中期的江南園林為背景,聚焦于該時(shí)期產(chǎn)生的與園林相關(guān)的兩本書(shū)——《浮生六記》和《園冶》,以期可以為尋覓近代江南園林演變的脈絡(luò)提供線索。
   《浮生六記》與《園冶》這兩本書(shū)在文體、寫(xiě)作角度、寫(xiě)作意圖等各方面均迥然不同。分析之初采取以下步驟:分析全書(shū)結(jié)構(gòu),擷取關(guān)鍵章節(jié),針對(duì)關(guān)鍵片段做逐句解讀。其中,在最后一個(gè)環(huán)節(jié),需要針對(duì)兩本書(shū)使用不同的方法。對(duì)于《浮生六

2、記》,本文按時(shí)間順序重新梳理《浮生六記》前四卷內(nèi)容,顯現(xiàn)卷二與卷四的緊密關(guān)聯(lián),隨后結(jié)合卷二探討“勢(shì)”這一園林意象的關(guān)鍵詞,由此得出沈復(fù)對(duì)“平遠(yuǎn)”意象的喜好。對(duì)于《園冶》,本文從文體出發(fā),沿著“文體-空間-思緒”的線索展開(kāi)研究,揭示計(jì)成欲借文體傳達(dá)的層出不窮的景致和迂回前進(jìn)的思緒。
   據(jù)此,本文比較研究了《浮生六記》和《園冶》造園意象的異同,得出避實(shí)就虛、因之制宜兩個(gè)相同點(diǎn):前者與當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境密切相關(guān),后者則是造園方面認(rèn)知的

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