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文檔簡(jiǎn)介
1、自改革開(kāi)放以來(lái),文化教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越受到人們的重視。如今,在外語(yǔ)教學(xué)中重視文化教學(xué)已成為外語(yǔ)教學(xué)的基本理念。然而綜覽我國(guó)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué),其存在著一定的單一性和片面性,大多數(shù)外語(yǔ)教師都側(cè)重于目的語(yǔ)文化的教學(xué),卻在很大程度上忽視了中國(guó)文化的存在。這種片面的文化教學(xué)會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者帶來(lái)很大的負(fù)面影響。它會(huì)誤導(dǎo)有些學(xué)生對(duì)于外國(guó)文化產(chǎn)生不正確的態(tài)度,對(duì)本土文化感到陌生,及無(wú)法用英語(yǔ)表達(dá)本土文化。最為重要的是,它難以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的最終
2、目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。因此,在文化教學(xué)中,應(yīng)該重視學(xué)習(xí)者的本土文化,并將其與目的語(yǔ)文化有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
本論文是關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中中國(guó)文化導(dǎo)入的方法研究。它大致分為五部分。引言部分簡(jiǎn)要介紹了選題原因,論文研究目的和重要性,以及論文的基本結(jié)構(gòu)。第二部分對(duì)國(guó)內(nèi)外文化教學(xué)研究作了簡(jiǎn)要的回顧,并對(duì)與文化教學(xué)相關(guān)的理論做了進(jìn)一步闡述。這其中包括現(xiàn)存的三大文化教學(xué)觀點(diǎn),Claire kRamsch's的文化教學(xué)觀點(diǎn),以及其
3、他關(guān)于本土文化與目的語(yǔ)文化結(jié)合的理論,如雙文化理論及文化創(chuàng)新理論。作者在第三部分中以前人所做調(diào)查報(bào)告為實(shí)例,對(duì)文化教學(xué)中的問(wèn)題一一進(jìn)行了陳述。這其中包括中國(guó)文化失語(yǔ)癥,教材內(nèi)容合理性,文化知識(shí)教學(xué)的局限性,以及文化對(duì)比能力的缺失,并在此基礎(chǔ)上證明了將中國(guó)文化引入大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的必要性。第四部分是對(duì)大學(xué)英語(yǔ)文化教學(xué)中導(dǎo)入中國(guó)文化的方法介紹。作者從六個(gè)方面對(duì)具體引入細(xì)節(jié)做了闡述,這其中包括教學(xué)目的,教學(xué)原則,文化教學(xué)的內(nèi)容,中國(guó)文化教學(xué)大綱,
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