大學英語課堂教學環(huán)境下詞匯學習策略培訓(xùn)的實證研究.pdf

1、英語詞匯學習一直是中國學習者的一道難關(guān)。外語教學研究表明充分有效的詞匯學習策略能促進詞匯學習。同時，學習策略的可教性也促使策略培訓(xùn)研究的開展。但是針對中國非英語專業(yè)大學生的詞匯學習策略培訓(xùn)的研究卻很少，對策略培訓(xùn)模式、如何把策略培訓(xùn)結(jié)合進詞匯課堂教學中的研究就更少了。因此，非常有必要研究策略培訓(xùn)對中國大學生詞匯學習的作用。 本文綜合運用意識培訓(xùn)與“以策略培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教學”模式于實證研究中，探求策略培訓(xùn)對詞匯學習的影響。筆者意欲探

2、究三個問題：1)策略培訓(xùn)對學生詞匯學習策略的使用有何影響?2)策略培訓(xùn)對學生詞匯學習策略意識有何影響?3)策略培訓(xùn)對學生詞匯學習成績有何影響? 本研究選取大學二年級一個自然班作為實驗組，對其進行為期十周的英語詞匯學習策略培訓(xùn)。通過實驗，使用問卷、測試、采訪的方式，對比控制組，對培訓(xùn)效果進行調(diào)查分析。研究結(jié)果表明詞匯學習策略培訓(xùn)不但提高了學生使用策略的頻度而且增強了學生使用策略意識，有效地提高了學生詞匯學習成績。 綜上所述