論視唱練耳教學中審美價值的體現(xiàn).pdf

1、現(xiàn)代文化和音樂教育的發(fā)展，對音樂學習與工作者提出了更高的要求，對視唱練耳教學也提出了更高的要求和標準。以審美為核心的綜合素質教育是當今世界范圍內音樂教育改革的必然趨向。視唱練耳是以音樂為內容、以音感訓練為手段的音樂理論和技能學習，音樂審美體驗在教學中體現(xiàn)得更加直接，因此，視唱練耳教學更應該提倡以審美為核心。長期以來，視唱練耳在音樂教育領域的基礎性都是不可否認的，視唱練耳訓練的嚴密的邏輯性和技術性也是被普遍認同的。視唱練耳技術訓練就像建筑

2、物牢固的基石，它的重要性是毋庸置疑的。但是，如果過分地強調技能的練習，一方面會導致課堂教學的枯燥無味，另一方面，也讓視唱練耳教學的價值變得狹隘。筆者認為，視唱練耳技能訓練只是視唱練耳教學的過程而不是目的，視唱練耳教學的最終目的是提高學生對音樂美的認識，培養(yǎng)學生良好的音樂感知力、音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。因此視唱練耳教學應該以審美價值為導向，以音樂審美為核心，體現(xiàn)其學科的基礎地位。
　　 本文一共分為三個章節(jié)，第一章從視唱練耳學科的

3、性質、視唱練耳課程目標、視唱練耳的價值、視唱練耳教學的現(xiàn)狀四個方面闡述了視唱練耳課程概況。目的是從視唱練耳學科本身出發(fā)，尋求視唱練耳的審美屬性，不論是從學科性質還是從課程目標來看，視唱練耳是必須是審美的教育，從而表明視唱練耳教育應以審美價值為核心。通過闡述視唱練耳教學目前存在的問題，側面提出視唱練耳審美的缺失所造成的影響。第二章主要論述視唱練耳教學為什么要以審美價值為核心。通過闡述視唱練耳要以審美價值為核心的學科依據(jù)和美學依據(jù)，討論視唱