協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境中的知識管理方法研究.pdf

1、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及衛(wèi)星通訊技術(shù)為支撐,具有時空自由、資源共享、系統(tǒng)開放、便于協(xié)作等優(yōu)點(diǎn),近年來得到極大的發(fā)展.學(xué)習(xí)資源的可共享性和系統(tǒng)的互操作性對于網(wǎng)絡(luò)教育的實用性和經(jīng)濟(jì)性具有決定性意義.計算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的重要實現(xiàn)方式之一.本文提出了一種基于學(xué)習(xí)本體的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境中的知識管理方法,協(xié)作學(xué)習(xí)開始時,根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)得到本次協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)本體,文本化的信息資源經(jīng)由語義分析工具分析后,根據(jù)其結(jié)果集合中的術(shù)語與學(xué)習(xí)本體的

2、概念之間的關(guān)系,去除無效信息后,得到有效的知識.在傳統(tǒng)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的交互功能基礎(chǔ)上擴(kuò)展了知識管理的功能,在基于智能代理的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)構(gòu)中的學(xué)習(xí)代理上擴(kuò)展了學(xué)習(xí)代理的功能,使用學(xué)習(xí)代理完成基于學(xué)習(xí)本體的知識的管理.協(xié)作學(xué)習(xí)的過程被看作一系列學(xué)習(xí)目標(biāo)或者說學(xué)習(xí)任務(wù)的實現(xiàn)過程,對協(xié)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)任務(wù),描述為本領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)本體.學(xué)習(xí)任務(wù)及其子任務(wù)對應(yīng)的學(xué)習(xí)本體及子學(xué)習(xí)本體構(gòu)成學(xué)習(xí)本體的層次結(jié)構(gòu).協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)資源、交互內(nèi)容、其